浅谈体育教学中如何突出学生的主体地位

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1、浅谈体育教学中如何突出学生的主体地位高怀海陕丙省榆林育才中学719000摘要在新课标的实施过程中，要特别强调学生学习的主体地位，充分发挥学生的学习积极性，提高学生的运动能力。关键词体育教学体现学生主体《体育与健康》课程的基木理念中有一条就是：“以学生发展为中心，重视学生的主体地位。”对于大多数体育老师而言，由于受传统教学观念的朿缚，而导致在实际的教学中难以真正体现学牛.的主体地位。在体现学生的主体地位时，出现了哪些问题？如何解决这些问题？如何更进一步理解学牛.在体育教学中的主体性？如何釆用有效的方法去实现学生的体地位？下面就这些问题做一分析和探讨。一、对学生主体地位

2、的认识(-)传统体育教学中忽视了学生主体地位的体现1•学生主体自主活动缺乏。注重发展学生的主体性，已成为当今教育改革的趋势。受这种观念的影响，一直把学生看成是接受知识的载体，教师怎么教，学生就得怎么学。在实际的体育教学中，教师很容易忽视了学生的自主发展和主体思维活动。2.学生主体之间交往缺乏。在传统的教学课堂上，交往形式主要是教师与全班学生的交流，而教师与学生个体、学生个体之间的交流严重缺乏。由于学牛.主体性得不到重视，使木来能给学生带来快乐启迪、探索乐趣的课堂变得严肃和沉闷，压抑了学生活泼的个性和求知的渴望，使他们觉得体育课枯燥、呆板。3.缺乏良好的课堂气氛。在传

3、统课堂上，往往是“教师指挥一切”、“听教师讲解、看教师示范、跟教师练习”。据有关调查表明：在传统课堂上，有70%的学生与老师缺乏交流，有30%的学生认为老师很少与他们交换意见，沉闷的课堂氛围压抑了学生的个性发展。㈡对学生主体地位的重新认识1.学生是具有独立自主性的主体。学生在体育教学中的一切活动不能由别人代替，教师在教学中要让学生学会独立思考、自主练习，而不是告诉学生该做什么、怎么做，要使学生能在学习活动中对所学的内容做出选择和判断。学生主体地位一旦得以实现，学生掌握技能的热情就能到充分的调动。2.学生是具有主观能动性的主体。在教学中如果学生能主动配合教学,积极参与

4、教学过程，这会使得课堂教学更有实效性。所以，体育教师若能让教学过程成为“教师启发诱导一一学生积极参与学习和自我教育”的过程，那么，学生便会在体育教学中“真正享受自由”。3.学生是具有创造性的主体。创造性的产生在于思维的活跃性，而学生思维的活跃有赖于学生身心的积极参与，这就必须建立一个宽松、和谐的教学环境。所以教师应做到：在教学中要善待学生质疑，鼓励学生的求异思维；要培养学生的批判精神，教育他们不要轻信盲从。4.学生是具有发展性的主体。学生的可塑性很强，他们有自我发展和自我完善的内在要求，他们从失败到成功冇一个过程，教师要帮助他们正确认识学习过程中的障碍和挫折，以便使

5、学生主体不断完善。二、在体育教学中实现学生主体地位的建议㈠教师要改变观念，增强学生的主体性意识在体育教学中，教师要纠正以“教”为中心的观念坚持以学生的“学”为中心，“以生为本”的教学观念，使学生由被动的、静态的学习转变到主动的、动态的学习，要把学习的主动权交给学生，学生的主体作用才能得以发挥。教师要增强学生的主体意识，树立学生是教学过程中唯一主体的思想。让学生认识到自己就是学习的主体，是发展的主体，学习和发展是学生的权利。在体育教学过程中，充分发挥学生运动实践主体的独立自主性，使学生主体的地位得以实现。（二）深入理解学生主体性的体育教学原则学生主体性教学原则是指，在

6、体育教学过程中，学生始终是体育学习的主体，教师的一切活动应该根据学生主体的需要和特点来合理安排；学生主体应该在教师的有效指导下主动地参与教学活动，充分发挥学生主体的自主性，主动性和创造性。学生是体育教学活动的主要方面，体育教师的“教”的活动都是为了学生“学”的活动而安排和设计的。更重要于，体育教学是在运动实践中进行的，每个运动技能的学习掌握，身体练习的顺利完成，都要靠每个学生主动自觉行为，只冇让学生主动参与、自主学才能实现学生在教学的主体地位。作为体育教师要重视教学设计与准备，使学生积极参与教学活动，在体育教学中要学、练、问结合、学与创新相结合，要注意把握吋机启发引

7、导学生学会学习，解决问题，掌握体育学习的方法。㈢在教学中体现学生的自主性。学生是具有独立自主性的主体。在体育课中，所有活动别人代替不了，教师在教学中要让学生学会独立思考、自主练习，而不是告诉学生应该做什么、怎么做，要使学生能在学习活动中对所学的内容做出选择和判定。让学生完成“要我学”到“我要学”，完成“学会”到“会用”的转变，要体现学生的自主性，教师就不应该过多的束缚学生，应该让学生按照自己对技术的理解去活动，并在活动中提高自己。“让学生体验学习过程”是实现学生主体地位的有效教学方法。“让学生体验学习过程”是指在教师的引导和组织下，让学生在学习中自主地去认同学习