音乐教案说课材料

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1、《数鸭子》说课稿我说课的内容是人教版小学咅乐教材第四册第三单元的《数鸭子》。一、说教材（一）、教材分析《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼冇趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。（二）、教学目标（1）通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学习，天天向上，并在歌唱屮清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。（2）通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在

2、音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。（三）、教学重难点重点：引异学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，感受不同音乐要素所表现的不同场景。难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。（四）、教学准备打击乐器、多媒体课件（五）、课时安排1课时二、说教法在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程，从而培养学生的创新思维能力。三、说学法

3、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，我充分调动学生全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。在欣赏《鸭子拌嘴》时，我让学生随咅乐模仿鸭子的可爱形象;在教唱歌曲吋，我又采用小组合作的形式,让学生在练习屮互相启迪，互相促进，并指导他们用舞蹈动作表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识，形成技能，同时也发挥群体力量，增强他们的合作能力，达到共同进步。四、说教学程序第一步：创设情景、激趣导入音乐欣赏运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出音乐欣赏课题：《鸭子拌嘴》。木环节设计的

4、目的是引导学生通过聆听音乐，充分发挥自己的想象，延续故事情节，思考鸭子为何拌嘴？也可以在观看的同时，模仿鸭子憨态可掬的形象。联想意识，诱发情感，把学生带进创设的情境屮去，并让学生在音乐欣赏的同时了解这一待殊的演奏形式——打击乐合奏。第二步：故事贯穿始终，在合作中学习，在情景中探索。过渡语：鸭子终于停止了拌嘴，它们一同游向热闹的集市，游到了大桥下。正好被一个小朋友看见，他兴奋地数起Y鸭子。儿童心理学实践已证明：节奏活动是一切思维活动的基础，通过孩子们自己去创造，去发现，去实践，去体验，从感性到理性，

5、在轻松愉快的环境中使孩子们的能力得到充分发挥，个性得以充分的张扬。歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以让学生在合作中得到锻炼，培养节奏感和合作能力。将全班学生分成两组，一组念数板内容，一组模仿鸭子的叫声。甲：门前大桥下

6、游过一群鸭o

7、快来快来数一数

8、二四六七八Oil乙：gagagagagaIgagagagagaIgagagagaIgagagagagaII第三步：学习歌曲《数鸭子》(1)播放《数鸭子》，学生整体感知歌曲的旋律。(2)谁听过这首歌？你能为大家唱一唱吗？(一部分同学肯定比较熟悉)(

9、3)请会唱的学生跟琴小声演唱歌曲。(4)教师给予点评，并指导学生演唱歌曲屮的难点。(5)通过各种形式演唱歌曲：接龙唱，男生、女生唱等等。只是会唱还不行，二年级的学生年龄小，演唱过程中，极容易拖拍子，教师要指导学生用清晰的咬字、吐字和正确的演唱速度来表现歌曲的生动活泼和趣味性。(6)小组表演唱：①引导学生用不同的节奏同时为歌曲伴奏。②分小组练习后表演。(唱、跳、打击乐伴奏)教学过程屮，教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生，给学生留下了自主活

10、动的时间和空间，师生互动，共同学习。让孩子们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲，突破重难点。最后，教师总结本节课，学生在《数鸭子》的音乐声中有序走出教室。五、说教学预想这节课的设计，我本着推行教学民主的理念，从主宰变为主导，发挥学生主体作用，形成良好的合作关系。整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发，为学生创造良好的教学氛围，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负扪，特别是在情感上使学生的学积极性得到

11、激发,让每个学生享受到成功的欢乐。:鸭子》音乐教案教学目标：1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。2、分小组边唱边表演，能够自编动作。3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。教学过程：一、导入新课：欣赏课题：《鸭子拌嘴》。边放音乐边讲故事。二、学唱歌曲《数鸭子》1、鸭子终于停止了拌嘴，它们一同游向热闹的集市，游到了大桥下。正好被一个小朋友看见，他兴奋地数起了鸭子。那么有几只