农村小学生课外自主阅读能力的培养王松军

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1、农村小学生课外自主阅读能力的培养王松军山东省平度市大泽山镇上甲小学266713摘要：课外阅读是实现学生自我教育的良好途径，但是由于种种原因农村小学生课外阅读相当贫乏。教师努力为学生创设课外阅读条件，激发学生读书兴趣，培养学生独立阅读能力。关键词：课外阅读现状兴趣方法一、课外阅读的重要意义培养学牛.的阅读能力及习惯不容忽视，而小学阶段是培养学牛.阅读能力的起点。新课程标准中明确规定,小学牛.语文阅读教学的总目标是“只有独立阅读的能力,注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品。受到高尚情操与情趣的熏陶。叶圣陶曾说过：

2、“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。必须在国文教木以外再看其他的书，越多越好。”这段话明示我们：要培养学生的阅读能力，特别是养成阅读习惯，仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的，必须将阅读延伸到课外。课外阅读是实现学牛.自我教育的良好途径，学生良好的阅读习惯一旦养成，浓厚的阅读兴趣一旦形成，对于培养学生的思维、思想所带来的效应远远不是我们单纯的语文教学所能达到的。课外阅读教学作为一种大语文教育观有着深远的意义。二、农村小学生课外阅读现状及原因从调查的结果来看，有85%的学生认为应该多看课外书，觉得看课外书有很大的好处，但仅有10%左右的学生能主动地阅读课外读物，这些数

3、据表明农村学生己具有了课外阅读的意识，但也不容乐观地存在着以下几个问题：1.对课外阅读价值的认识不足。长期的应试教育在家长心中投下了浓重的阴影，他们对于“课外阅读”这一概念表示不解，觉得自己的孩子对教科书上的知识都未吃透，还看什么“课外书”，实属“多余”。2.课外阅读涉及的范围比较窄。在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，大部分的家长、学生买的就是作文书，学习参考书，形成了优秀作文等同于课外书籍的这样一种狭隘的概念，学生课外阅读很少涉及到古今中外名著、民间传说、科幻读物。1.学生课外阅读效果差。学生阅读书籍网囵吞枣，粗略浏览一遍即是阅读，不能把课堂上学到的阅读

4、方法运用到课外阅读上，大多数学生虽因老师的要求做了读书笔记，但无非是摘了几个好词好句而已，根本没冇其它能让自己开卷有益的笔记方法。2.学生的课外阅读吋间不能够保证。良好的课外阅读氛围难以形成，吋间也无法保证，除了在学校中规定的阅读课读几十分钟外，学生其他吋间人多花在玩耍上。3.没有书读。小学生喜闻乐见的、高质量的、紧跟吋代的课外书籍十分缺乏；学校的图书室未能发挥疲奋的作用，只在数量而未在质量上进行图书配备，大大影响了农村孩子的阅读量。三、农村小学生课外阅读能力的培养针对以上提到的农村小学生课外阅读存在的实际问题，我就关于如何指导他们进行课外阅读谈谈我粗浅的看法：1

5、.让学生有书读。充分利用学校现有资源，挑选图书室较好的图书，在教室内设立图书角，每月更换1次，供学生借阅。同时，利用家长会等机会，经常向家长宣传让孩子多看课外书的重要性，帮助部分学生建立家庭图书室，将学校较好的图书资源下放到家庭中，让家长和孩子一起读书。2.让学生有兴趣读。小学生年幼无知，头脑简单，思维能力相对低下,再加上贪玩好动，对读书不可能顷刻间就“如饥似渴”，必须循循善诱，逐步培养兴趣。(1)教师的阅读情感对于学生有着一种极为重要的熏陶作用。(2)在平吋的课内阅读教学中教师冇意识地引导学生课外阅读的兴趣。(1)给予机会，展示阅读成果。1.教给学生阅读方法。在

6、培养学生读书兴趣的同吋，注重学生良好的读书＞』惯的培养，既要教给恰当的读书方法,还要注重于学生独立阅读能力的培养,让课外阅读真正成为学生的自身需求。(1)结合平吋课内阅读教学传授学4方法。课内阅读教学是学生获取课外阅读方法的重要途径。指导学生将课内学到的阅读方法运用到课外，这种方法针对性强，学生容易接受，效果很好。(2)介绍行之有效的课外读书方法。阅读方法一般包括精读、略读。(3)辅导学生做读书笔记。“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书笔记类型很多：①摘抄型：增长知识，启迪思维，陶冶情操。②提纲型：在读过-本读物后，把其中的

7、要点或基本内容提纲挈领写下来。③感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历，提高分析事物的能力。④想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名农村的语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让农村的学生也能徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。参考文献[1]《教育学考试大纲》.华东师范大学出版社，2007,8。[2】《语文课程标准》.北京师范大学出版社，2008,6。[3】《现代教育原理》.中央广播电视大学出版社，20

8、06,4。