成都地区部分高校大学生信息素养现状调查研究

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1、成都地区部分高校大学生信息素养现状调查研究新时期，信息素养已成为互联X时代下公民的基本能力。作为X民的中坚力量——大学生，更是有必要培育信息素养，掌握信息素养的内涵，从而在互联X时代下获得更加全面的发展。通过对成都理工大学学生信息素养的调查，有必要通过各种途径提高和培育信息素养。关键词：信息素养；大学生　　为了解当今大学生信息素养现状，并为信息素养的培育、评价提供数据支撑，本课题组采用调查问卷的方式在成都地区选择了成都理工大学和四川音乐学院两所高校，在校园内利用课堂休息间隙由学生填写。一、调查的基本情况　　本次调查共发放调查问卷1500份，回收问卷1419份，回收率94.

2、6%，有效问卷1408份，有效问卷率93.8%。其中男性占59.4%，女性占40.6%，其中，40.2%的学生拥有自己的个人电脑，94%的学生平均每天上X1-2小时，5%的学生平均每天上X2-4小时，还有1%的学生平均每天上X时间超过4小时。二、信息素养的现状及影响因素分析　　信息素养是一个多层次的综合概念。高校作为我国高新技术的孵化基地，也作为信息处理的重要中转站，加强对大学生的信息教育，提高大学生对信息的辨别能力和创造能力已是发展趋势。借鉴国内外对信息素养的研究成果，本文试图将大学生信息素养的内涵划分成四个层次：　　1、信息意识。当前信息社会的最大特征就是“信息大爆炸

3、”，信息的快速产生和爆炸性传播对大学生的认知影响明显。现实媒体的信息和虚拟媒体的信息360度的向大学生进行冲击。因此，我们认为，信息意识是信息素养的重要前提，它人们从事信息活动的精神驱动力，并直接影响人们对信息的理解和评价。　　2、信息知识。过去的知识是以文本（书籍）的形式存在，而信息社会中的知识除了以文本（书籍）的形式存在外，更多的是以超文本的形式，知识的获取需要专门的知识。因此，我们认为信息知识是信息素养的重要基础，包括传统的科学文化知识、英语知识、信息理论知识、信息技术知识等。　　3、信息技能。美国信息研究所在报告《知识经济：21世纪的信息本质》指出“今天的信息社会

4、改变所有政治的、社会的和经济的界限。人类联系的全球性使接近和使用的能力至关重要……信息技能，即确定、处理和使用信息的能力可以使个人充分利用全球信息社会所提供的机会。信息技能应该成为每一个学生教育经历的一部分。”1因此，我们认为信息技能是信息素养的核心。包括获取信息、整理信息、创造新信息的能力。　　4、信息伦理。X络是一把“双刃剑”，既是能把人们带上信息高速公路的天使，也是能成为毁坏社会文明和腐蚀青少年心灵的鸦片。信息技术作为科技高速发展的产物，其本身没有价值取向，关键还是取决于使用它的人。“人的发展的层次性、全面性，即人的能力水平、人在政治、道德等人文素质上的水平，决定科

5、技使用的方式与结果，运用一定水平的科技，需要人有与之相适应的能力与人文素质，现代科技则需要人有适应现代社会的科技能力与现代人文素质”2。因此，我们认为信息伦理是信息素养良性发展的先导，是调节信息加工者、信息传递者及信息使用者之间相互关系的行为规范的总和。因此，调查问卷也根据此四部分来分析。（一）信息伦理　　目前大学生多为90后，基本上是独生子女，受家庭和社会影响，承受挫折能力较弱，在高中的约束型教育突然变化到大学的松散型教育，易产生不适性，挫折感，互联X于是成为大学生逃避现实、宣泄情感的重要场所。而大学生薄弱的社会经验，不成熟的心智难以抵挡互联X中形形色色的信息影响，且随

6、波逐流。　　1、调查显示有36.4%的学生曾经浏览过色情、暴力X站，有6.7%的学生经常浏览。可见，大学生在上X的过程中很难不遇到不健康的信息。在“您曾经向有关部门举报过非法X站吗”的选项中显示仅有3%的学生“举报过”，有38.9%的学生“想举报,却不知怎么举报”，剩下全部选择了“没有”。可见，大学生对自身的“X络监管者”角色意识缺乏。　　2、2009年1月13日，中国互联X络信息中心(NIC)在北京发布《第二十三次中国互联X络发展状况统计报告》，《报告》显示,在大学生上X群体中，博客、论坛是他们极为活跃的领域，博客在大学生用户中半年更新率达到80.3%。在“您曾经在X上

7、发布过对他人进行人身攻击的言论吗？”中，有45.4%的学生在X上发布过人身攻击的言论，有6.3%的学生更是经常发布。X络交往中虚拟性使得大学生更愿意在互联X上宣泄情感。另外，学生在使用X络通讯中的重要应用电子邮件时，有53.6%的学生仅在正式邮件中注意措辞和格式，有14.7%的学生从不关心措词和格式，X络礼仪有待加强。（二）信息知识　　当前，国内已开始重视学生的信息能力培育，大部分学生从中学时代起都开始接触计算机和互联X，在进入大学前，都已掌握了一定的计算机知识和互联X知识，但都较片面和狭隘，只会开机浏览中文X页。　　1、互联