科教版小学六年上册综合实践教案全册

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1、学期教学计划上学期教学情况与分析高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分

2、享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。本学期教学目标及要求通过调查讨论，开展活动，了解地质灾害对人类的危害，懂得如何预防和应对地质灾害，让学生学会更多的求生和应付灾害的技能。通过实验、调查、考察，懂得绿色能降低气温，能够自由自在的放松自己，享受大自然的美好和神奇，树立环境保护的意识和观念。通过收集和整理资料、讨论交流、调查访问，了解信息传递的历史和现代信息发展，懂得信息传递在生活的重要性，感受科技的发展。通过查阅资料、讨论交流、调查发现、表演，了解汉字的发展演变，从而感受汉字的魅力，

3、体验学习汉字的乐趣，为正确掌握汉字而努力，增强民族自豪感。通过收集和整理信息、实验活动，认识可再生能源，从而关注能源，树立节能意识和观念，养成有效节能的行为习惯和生活方式。通过调查、寻找资料、动手设计，使学生认识钟表，找出影响钟摆快慢的因素，培养学生的想象能力和创新能力。通过制作圣诞节贺卡、与圣诞的环境布置等活动，使学生感受圣诞节欢乐的气氛，体验节日的喜悦，有初步空间审美能力，提高动手操作能力。四、具体措施1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引

4、导学生在活动时有所创造，有所收获。3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。本学期教材的体会及处理意见综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“

5、自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣课时安排一、汉字王国——————————————3课时二、生活中的塑料————————————3课时三、通信连接你我他———————————3课时四、神奇的大蒜—————————————3课时五、灾害的预防与应对——————————3课时六、欢乐圣诞节—————————————3课时七、飞天圆梦——————————————3课时课时教学设计课题活动一：了解汉字的发

6、展演变第周教学内容（教材第页——页）教学目标过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。教学重点培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。教学难点培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。教学准备图片、相关资料。教学过程教学环节教师活动及主要语言学生活动一、导入新课：同学们我们先来做个文字游戏,请大家看投影并

7、在空白处填上相应的文字:1、山石____上古木____此木是___。(岩、枯、柴）2、____泉边____好____真妙。（白水、女子、少女）3、____是柴山山____。（此木、出）4、因火生____夕夕____。（烟、多）二、讲授新课。投影：“想一想”同学们我们先来做个文字游戏,请大家看投影并在空白处填上相应的文字想一想教学环节教师活动及主要语言学生活动我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇

8、用什么文字批阅奏章公文吗？师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？三、确定研究内容，收集资料。四、资料整理，汇报。布置作业：出一期关于汉字的发展演变的墙报。确定研究内容，收集资料。资料整理，汇报。板书设计汉字的发展演变教学反思课时教学设计课题活动二：小小啄木鸟第周教学内容（教材第页——页）教学目标通过活动，能找出日常生活中各种各样的错别字，提高观察和分析能力，为规范汉字出一分