我母亲稿-李成敏

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1、《我的母亲》教案讲稿教者:李成敏教学目标：(一)知识与能力：有感情地朗读课文,把握文章内容。体会作者在成长过程中母亲教育的深远影响(二)过程与方法：学习运用具体事例表现人物形象方法。（三）情感态度价值观：领悟母爱的伟大，感受作者对母亲的怀念、敬爱之情，从而理解关爱自己的母亲。教学重点：学习文中运用具体事例表现人物性格特点的方法。教学难点：体会作者在成长过程中母亲教育的深远影响教学方法：1.启发提问法2.运用圈点勾划信息点的学习方法3.多种形式朗读法教学准备：课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情感导入（1-2分钟）（播放背景音乐<<天下

2、第一情>>）课前单独播放，与学生交流，拉近心里距离。教师：（激情地抒情地舒缓地朗诵）有一种爱,像灿烂的阳光，炽热光明，有一种爱,似盎然的绿地，芳菲宜人，有一种爱,它如涓涓的山泉，洁净明澈。这爱能融化冰川、百花缤纷；这爱使空气清新、彩蝶纷飞，她能洗涤一切污浊，净化你我的心灵。这爱就是圣洁的母爱。6母亲是人生的第一位老师，让我们把深情的目光投向一位伟大的母亲，感受一下在我们的成长历程中母亲对孩子的深远影响，下面请一同走进胡适的母亲，去体悟一下母亲身上闪光的人格魅力。（板书课题：我的母亲胡适）二、整体感知，认识母亲形象。（3分钟）请同学们快速浏览课

3、文，用一个词语概括：胡适的母亲是一个什么样的人？（学生七嘴八舌的说，注意赏识、适时鼓励）胡适的母亲是一个的人。(课件出示画面)三、品读课文，感受母亲形象（5分钟）质朴的语言文字间，作者最想表达自己对母亲的什么感情？（请从文中找出作者抒情的句段。哪些是直接抒发作者感情的句子，请作上标记。）文章第四段（我的恩师，我的慈母）最后一段（三个如果……都得感谢我的慈母.）(课件出示画面)：质朴的语言文字间，作者最想表达自己对母亲的之情？四.速读文章，理清思路（25分钟）作者要向母亲表达敬爱、感激之情，请同学想想文中是从那些方面来写母亲的？（有针对性的跳读

4、，筛选信息。做上标记）（5分钟）(课件出示画面)想想文中是从那些方面来写母亲的？学生归纳得出结论:（板书：1.对儿子的管教；2.对家人的关爱；3.对名节的捍卫）接下来请同学们看看文章哪些地方是写母亲对儿子的管教？是怎样管教的？（明确：5---7自然段）(课件出示画面)：文章哪些地方是写母亲对儿子的管教？是怎样管教的？（一）请一位同学起来为我们有感情地诵读这一部分，其他同学给他点评一下。这位同学你来为我们读读：（5分钟）读完后点评，注意鼓励学生。我们看看文中的母亲是怎样教育孩子的，请说说。1．对儿子的管教（教子有方,疼爱有加）：每天叫我早起，聆

5、听教诲，催我上学——严格督学，道出母亲教育严格要求。{严格督学（常规教育）严格要求}我说了轻薄的话，受到重重责罚——责罚严厉，轻重有度（针对性教育）6{责罚有度（针对教育）管教严厉}从不在别人面前骂我一句——保护孩子自尊心，教子有方得了眼翳,为我舔病眼----慈爱有加2、从母亲对我的教育中，我们看到了一个怎样的母亲形象？明确：教师适时点评小结:看到了母亲严中有爱，温柔贤淑，这是因为母亲教子有方。她爱而有度，严而有格。（要求严格，管教严厉慈爱温情）3、已是不惑之年的胡适，在追忆起儿时母亲对自己教育，心中有千言万语想对母亲说.可不知从何说起。同学

6、们，请你也仿照下面的句式，就母亲对儿子的谆谆教诲，为胡适向母亲寄托一缕情思，来表达对母亲的一份感恩。写写儿子的心里话。（5分钟）(课件出示画面)母亲啊!您那----------------------------------------------------，让我----------------------------------------------------。老师也帮胡适写了一句，请同学们看看：母亲啊！您那一句你总是要踏上你老子的脚步，让我的人生之路有了方向，从此不再迷茫。（二）母亲在儿子的心中就是恩师，就是慈母，那么，母亲在与家人

7、相处时，作者又看到了一个怎样的母亲。请同学们找找哪些地方写母亲与家人的相处？(请学生回答，读得好的学生作专家点评，其余同学诵读，)（5分钟）(课件出示画面)：文中哪些地方感受到母亲的这些优秀品质的？资料链接：冯顺弟生平(课件出示画面)冯顺弟年幼时勤快贤惠。16岁嫁到胡家（胡传的前妻已死了十多年，儿女都已长大）。婚后第二年，生下胡适。胡适三岁时，胡传病逝。她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。这23年间，仅婆家和娘家，共死去七个亲人：三子胡洪佩、父冯振爽、妹冯玉英、弟冯成厚、长女胡大菊、长子胡洪骏、长孙胡思明。在这样一个封建社会里的特殊

8、家庭当中当后妈，又是寡妇，而且家中的长子，长女都比自己大的冯顺弟，这个家实在不好当啊！俗话说：家家都有一本难念的经。那么，我们来看看胡适的母亲她该如何处理家庭矛盾呢