微课在小学语文教学中的应用分析

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1、微课在小学语文教学中的应用分析孙倩摘要：小学语文教学是学生在整个学生生涯的初始阶段，学好小学语文能够为以后的语文学d打下坚实的基础。随着新课改的不断推进，小学语文教学越来越被人们所重视起来，教学的目标逐渐由提高学生学习技能转变为提高学生的综合素质。微课这一信息时代下产生的教学方式完美的契合了新课改的目标。如何将微课应用于小学语文教学中，成为小学语文教学发展的关键。关键词：微课;小学语文教学;应用分析;作者简介：孙倩，女，山东临沂罗庄区人，临沂湖南崖小学，屮小学二级教师，本科学历。研宄方向：小学语文。随着经济与科技的快速发展，我w的教育也逐渐步入现代化。微课这一新兴教学方式

2、是信息化教育的产物，主要是利用现代信息技术来对教学内容进行归纳和总结，并将教学知识点按模块区分开，形成碎片化的教学方式。它能够冇效的提高小学生学习语文的积极性，培养学生的个人语文素养。本文就微课在小学语文教学中的应用作出如下分析。一微课在小学语文教学中的应用现状分析（一）教师对微课的认识不足虽然现阶段我国教育逐渐迈入现代化，许多小学语文教师都已经开始Y利用微课对学生进行教学，但是教师普遍对微课的认识不够充足，异致不能够有效的进行利用。一方面，由于受传统教学模式的深刻影响，一些教师在小学语文教学中依然延续传统的言传身教的教学方法，微课可以说是属于一种信息化教学方式，老一辈的

3、教师对信息化模式接受能力较低。另一方面，一些教师确实是利用丫，但是没有完全发挥微课的作用，他们认为这种新型的教学方式仅仅是用来吸引学生的注意力，提高学生的积极性，因此，利用的范围也就局限于课堂上学生注意力涣散的那几分钟，大大减少了微课的使用效果。（二）教师教学压力较大导致应用不足人们普遍认为小学教师的教学压力是比较小的，其实不然，小学教师的教学压力与其他阶段的教师相比有过之而无不及。小学生无论是从生理年龄还是心理年龄都还不够成熟。教师不光要教学生学:＞」知识，提高个人素养，还要作出冇效的管理。教师在语文教学前，需要利用很多的时间去准备微课，这就使教师的压力增大，导致教师有

4、时制作一半就急急忙忙上课，使课堂效率不增反降。二微课在小学语文教学中的应用方向（一〉可应用于语文朗读中众所周知，小学语文教学中朗读必不可少的重要阶段。小学生早上来到班级内总是会拿起语文课本大声的朗读古诗词或名言名句，在朗读的过程屮，学生就能逐渐的加深对朗读内容的记忆和理解能力，还能够提高学生的语文口语能力。但中华文化源远流长，内涵丰富，遇到极为难读难懂的文章或诗词，学生自己很难顺畅的读下来，然而教师的UI述有时也并不能让学生有更深刻的理解，因此，可将微课应用于语文朗读中，教师可利用多媒体播放朗读内容，并标记难点重点。例如，在朗读王维的《送元二使安西》时，诗里“渭城朝雨浥轻

5、尘”屮的“浥”是比较难读难懂的字，浥（yi）是湿润的意思。教师可利用微课多媒体将这个字重点标注出来，并配上注释，让学生一目了然，便于朗读和记忆。（二）可应用于学生自主探宄学习自主探究学习无论在什么阶段都是最有效、最直接的学习方式，在小学语文教学屮也一样。教师要积极发挥自身的辅助作用，在上课前一天就可以先制作好微课的课件，引导学生进行自主预习，让学生先对讲课内容做一个大概的了解，这样能使教学时更加方便，不会出现一问三不知的情况。三微课在小学语文教学中的应用措施（一）建立语文情景小学生还处于心智比较幼稚的阶段，对一些语文中所描述的事物并没有一个具体的形象模拟，在学习课文中形象

6、鲜明的角色人物或者风景秀舶的名胜古迹时，就会产生极为强烈的好奇心，教师可以抓住小学生的这一种心理活动，充分的利用微课来教学，把难以描述的、抽象的事物用视频给呈现出来，给学生最直观的视觉感受，让学生感觉到仿佛置身于课文的环境内一样，感受到语文的魅力。例如，在教学《火烧云》吋，教师如果只用嘴巴描述，根本描绘不出火烧云壮观的美丽景象，学生也体会不到自然的神奇魅力，因此，教师可以采用微课教学方法，利用网络技术搜集火烧云的短视频，再用多媒体设备播放出来，平时比较难见到的自然景象，在微课中就可以见到，学生自然就提高了学习课文的兴趣，还能够深刻的感受到大自然的美好。（二）加强师生之间的

7、交流小学语文并不像人们想象的那么简单好学，其教材内容也有很多比较深奥难以理解的古诗词和文言文，而iL知识点并不是一整个模块，而是零星点点的零碎知识，学好小学语文是一个积累的过程，只有把这些知识点一点一点掌握，才可以学好语文。传统教学基本上是靠老师口述或荠板书，让学生用眼睛看到文字，听到知识，师生之间缺少必耍的交流，学生其实是很难真正理解其意思的，只能了解一个大概。利用微课教学，能够将零碎的知识点归纳整理，增加与教师之间的沟通，从而深刻理解课文内涵。例如，在教学《出塞》时，诗屮“不教胡马度阴山”的“教”在现代人们通常将其理解为传