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《06《回忆我的母亲》教（学）案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、word资料下载可编辑八年级（上）语文教案与学案课题：06回忆我的母亲教学时间：月日——月日教材分析：《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文,本文的最大特点就是选材精当、事例典型。以时间先后为顺序,以人物特征为线索选材、组材,条理清晰。教学中应把重点放在揣摩课文的写作手法上。其次,七年级学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章,理解不了语言质朴、平实文章的长处。本文没有华丽的辞藻和过分的渲染,却深深打动读者,正所谓“朴实见真情”。学习本文后,指导学生写作用真话,写真事,抒真情。教学目标：【知识与能力】1.学习本文按照时间顺序选择典
2、型事例来表现人物思想品质的写法。2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。【过程与方法】1.通过朗读,理清本文讲述了母亲的哪些事迹。2.体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。【情感态度与价值观】学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。教学重点：了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。教学难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。教学课时：2课时教学过程：【第一课时】一、课前活动：（一）字词注音溺（nì）佃农（diànnóng）劳碌（láolù）私
3、塾（sīshú）周济（zhōujì）宽厚（kuānhòu）仁慈（réncí）连夜（liányè）慰勉（wèimiǎn）不辍（bùchuò）妯娌（zhóuli）任劳任怨（rènláorènyuàn）为富不仁（wéifùbùrén）（二）重点词语解释溺：淹没。沉迷不悟，过分，无节制：～爱。沉～。佃农：以租种土地为生的农民。劳碌：辛劳忙碌。私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。周济：在物质上给以帮助;接济。宽厚：1.宽容厚道2.深沉浑厚3.宽阔厚实。仁慈：仁爱慈善。专业技术资料word资料下载可编辑连夜
4、：当晚那一夜。慰勉：抚慰勉励。不辍：亦作“不惙”。不止；不绝。妯娌：哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。任劳任怨：比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。 二、课堂活动：（一）创设情境，激发参与：1、【请你诵读】游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。开头，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针
5、万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。最后两句直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。2、【概述】大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家,他之所以能有如此成就,和他小时候所受的教育有着分不开的联系。他的母亲教会了他很多,他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹,今天就让我们随着朱德一起回
6、忆他那平凡而又伟大的母亲。（二）经历过程，尝试参与：【了解作者与写作背景】1.作者简介：朱德(1886—1976),中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。朱德早年加入孙中山先生领导的同盟会,参加了辛亥革命。1922年加入中国共产党。中华人民共和国成立后,朱德当选为中央人民政府副主席,被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年,当选为中华人民共和国副主席,被任命为国防委员会副主席。朱德的一生,是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋,受到全党、全军和全国各
7、族人民的衷心爱戴。2.写作背景：朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后,怀着悲痛的心情,写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。专业技术资料word资料下载可编辑【整体感知】课文可以分为几部分?在文中标出，并概括每部分的主要内容。明确:第一部分(第1段):痛悼母亲逝世,引出回忆。第二部分(第2-15段):记叙母亲一生主要事迹,歌颂母亲美德,感谢母亲养育之恩。第一层(第2-8段),概述家庭情况,着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。第二层(第9-13段
8、),母亲理解儿子,鼓励支持他投身革命。第三层(第14-15段),从三个方面概述母亲对自己的教育和深刻的影响。(这两节也可归入第三部分)第三部分(第16-17段):抒发对母亲的悼念之情,表达报答母亲深恩的决心。（对上面的分法,学生可能会有不同意见,分歧主要是第14
