如何培养职校生的学习兴趣

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1、如何培养职校生的学习兴趣河南省林州市第一职业高级中学刘建东俗话说：兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣不仅能转化为学习的动力,而且能促进智力的发展，达到提高学习效率的目的。相反，学生如果失去了学习兴趣，那么学习起来就会感到枯燥无味，把学习当成一种沉重的袱。因此，在专业课教学中，教师应根据木专业特点和学生身心发展特点，创设能使学生产生浓厚兴趣的环境，营造良好的学习氛围。1对学生进行专业思想教育，激发学生学习兴趣青少年对新事物和新现象往往有一种新鲜感，尤其是高一新生，专业课对他们来说还是一个陌生的领域，教师要想方设法把学生引入这个新领域。如在课堂上给学生作木专业对口的历史、发展现状、未来发展方向、

2、就业情况及木专业在社会经济发展中的作用、地位等全方位的介绍，使学生对所学专业有较清晰的认识，从而激发学生对木专业产生浓厚的兴趣，并立志献身于木专业。我在讲种植类专业时，特别对基因工程这一块作了详细的介绍，同学们被我所讲的一些人们认为不可能出现的现象深深地吸引住了，使他们迫不及待地投入到专业课的学习中去。2对学生进行情感教育，激发兴趣教学活动是师生的双边活动，它不仅是传授知识的过程，也是师生进行情感交流的过程。要使学生乐学，教师必须乐教。教师的乐教在于对教育事业的爱，对所教专业的爱，对学生诚挚的爱。因为人的情感状况会直接影响其思维活动强度，不同的情绪对智力活动会产生不同的效果。愉悦的心情可形

3、成优势兴奋中心，而烦恼、恐惧的心绪会妨碍正常的心理活动。因此，在教学过程中，除与学生建立民主、平等、融洽的新型师生关系外，还需认真分析教材，发掘其情感因素，科学准确地渗透到教学活动中。如在讲“人为因子对自然的影响”时，以历史上人们滥伐森林，盲目扩大耕地面积为例，先来打动学生情感，继而启发学生：生态平衡的破坏，给人类生存构成了威胁，使我们失去了良好的生存环境，将受到大自然无情的报复。教师充满忧患意识的真情溢于言表，使学生产生共鸣，使他们感到自身肩负的历史重任主，从而激发了他们强烈的学习热情。3创设新颖的教法激发兴趣从生理学角度讲，单一形式易抑制大脑的兴奋中枢，从而降低学习效率。因此，在实际教

4、学中，应根据中学生的身心特点和不Ml的教学内容采用新颖、好奇、刺激、有真趣的教法来激发学4兴趣。我在讲“病虫害的测报”吋，采用了一些农谚俗语、顺口溜的形式（小地老虎的发生的规律：“迎春花开，蛾子飞来，桃树开花一片红，成虫发蛾，榆钱落，幼虫多等。”）激发学生学习兴趣，调动学4积极性，同吋也增强了教学的艺术性。巧妙的设疑以能增强教学方法的艺术性。如在讲“细胞壁的功能”时，我提出在春暖花开的季节去田里走走、看看:碧绿的千里麦、小麦的茎秆那么细，为什么能挺拔地迎风摇曳？讲到“液泡”吋，我又提出了一连串的问题：为什么我们吃的西瓜是甜的？青苹果是苦涩的？生柿子是涩的？辣椒是辣的？山楂是酸的？这一设疑如

5、投石击水，在学生思维的海洋里，激起了层层涟漪。4追求美感，激发学生学〉」兴趣前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上，决定了学生在课堂上的脑力劳动。”优美、生动的语言往往能给人以深刻的印象，作为专业课教师，除保持语言的科学性、专业性外，也须锤炼语言，掌握语言的艺术。如我在解野DNA的双螺旋结构”吋，把它比作一个转梯，磷酸和核酸比作扶手，碱基对比作台阶。贮积了太多的生命奥秘，足以使人憧憬，让人遐想、令人痴迷。在一切从事生命科学的人眼里，这是一个清晰而又迷幻的形象：她云雾弥漫、奇光异彩、神机诡秘、鬼斧神工；她飘飘逸逸、仙气荡漾、国色天姿、惊世骇俗；她旷古亘今、空前绝后……板

6、书设计是一门艺术，在课堂教学中起着极其重要的作用。条理、清晰、直观、精当易记，富有特色的板书，可提高学生的注意力，增强学习兴趣，提高学生观察、分析、综合和概括问题的能力，提高课堂教学艺术。5采用现代化的教学手段，加强实践性教学来激发学生学AI兴趣教师在教学吋，要选择富有表现力和感染力的、艺术性强的教具，使学生愉快在接受。如在讲“食用菌制种”各“昆虫”时，都可采用录像的形式，使学生在感受美和鉴赏美的愉悦中学习知识。现代化教学手段不仅能达到传统手段所不能及的效果，而且又增加了直观性、真实性、新颖性和趣味性，它像变戏法似的使教学环境和气氛更加生动优美。专业课的一个突出特点就在于具有很强的实践性，

7、因此，加强实践性教学，对专业课显得尤为重要。因为通过实践不仅可使学生对理论知识得到强化和巩固，真正实现理论和实践相结合，而II增强了学生的实际动手操作能力。总之，作为专业课教师，不能用简单、粗暴、脱离实际的方法去强制学生学习，而应不断加强自身素质修养，努力使自己成为一位多才多艺的导渍兼渍员，用巧妙的构思、灵活的教法、生动的语言和出色的表演来吸引学生，使他们随着你听、看、想、做，轻松愉快地度过每一节课。