浅谈大学生的思想引导

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1、浅谈大学生的思想引导张曾（摘要）随着时代不断前向发展，人才的重要性己家喻户晓。而在我国，人才培养的重点主要还是在大学。然而，就目前大学对大学生教育方面还有一定的缺陷。在引导学生方面，还是需要进一步的提高。（关键词）大学生思想引导教育质量重心大学生的思想道德素养越来越被社会所关注；然而在这方面学校所采取的措施而是设立几堂类似的思想教育课程，比如《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基木原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近代史纲要》等等，讲师在授课的时候也是对照PPT上一字不落地做一个“朗读”，没有多大的

2、实效性。学生对此也没有引起高度的重视。如今，某独立学院就高校这一现状将所开设的《思想道德修养与法律基础》增加了《人文素养》这一环节，主要从适应教育、乡土文化教育、党史教育、心理健康教育、学风教育、安全教育等13讲来诠释大学学习、生活，授课老师主要是由经验丰富的从事思想教育工作的老师来授课。从传授者方面引起重视，提高对思想教育的重视程度，让学生有一个新的视野。随着科学技术的向前推进，电子产品成为大学生手中普遍性的工具，当然，也不能一概而论的说这种现象不好，然而这样的现象在各大高校都十分严重，就拿手机做例子，大学生是上课玩手机，走路

3、玩手机，吃饭，休息，聚会各种状态下都离不开手机，也就是如今所称的“低头族”；还有一类就是在寝室“深居简出”地玩游戏，对周围发生的事情漠不关心，精神状态差，生活没规律。针对类似情况，各高校也没有一个积极有效的方针措施来引导，也没有及时的与其家庭沟通进行教育，纠正。有的高校只是通过给辅导员施压，让辅导员对其进行教育，并没有从根木上解决这一问题。这是一个普遍现象，不是靠某一方的力量就能解决的。学生之所以出现这种情况，是因为其对学习没有兴趣，周围一成不变的事物无法引起他们的关注。对此，转移他们的注意力，让其把精力放在高效的学d和为美好未

4、来奋力拼搏上面来。开设各种讲座，提高思想教育课程教育的质量，加人对讲师能力的测评力度，让讲师对这方面引起重视，切忌照本宣科。增加学生在专业领域的动手机会，提供足够相关专业的实习期，让学生把理论用于实践，及吋让其发现自己的不足。同时，辅导员与各专业讲师一起，在校外组织学生参加具有专业性的比赛。让学生有事做，只听理论的教育方式不应该在现代教育中占那么高的份量。创新，一个世界性的词，顺理成章地被各校纳入了校训，但在引导学生具备创新能力，创新思维，并具有实效性的高校又有多少？都想开个大学,让学生进来自学成才，那要学校来做什么？冇图书管不

5、就行了么？学生的思维方式极其重要。这也是大学各专业都开设《高等数学》的原因，当然，只有一门课程的引导是不能满足的。还得注重在其它课程里面进行丰富。现在人们动不动就把大学生、中学生、小学生的思想道德问题拿出来说事情，这个不行，那个有问题。其实人们都忽略了关键点，那就是社会、家庭环境的问题。学生生活在社会和学校两个完全不同的世界，但学校的教育冋社会教育却完全脱节，可以说很多价值观完全背离，你说这个情况下，让学生们咋办？按学校教的做吧，在社会上难生存；按社会上学的做吧，那叫没有道德。率个例子：就说煤矿工人师傅们每天在井下（社会大环境）

6、作业，煤很多，人是黑的，出来洗洗（上学了，在学校教育）白了，但主要工作是在井下，还得下井（毕业了，冋归社会），只好黑下去。如何提高道德水平不是大学生的关键任务，是全社会的关键任务。只要提供一个健康、干浄的大环境，大学生的道德问题就不是问题。所以教育要倡导可实施性，与社会大背景相接合，不能只有理论而脱离实际的纸上谈兵。加强大学生思想道德建设在吋代变动、社会转型的宏观背景下，当代大学生在变化中思考，在变化中选择，在变化中寻求，同时又在思考、选择、寻求中变化。我们想看到的是，有理想追求的当代大学生主体现象，主流是积极健康向上的。但他们

7、的自我意识强，成才意识，参与意识，集体观念，社会公德和心理素质稍弱。这是由什么所造成的呢？一是学生自我期望值高与教学改革的矛盾。学生要求改革的呼声很高，但一旦改革伤害切身利益，往往表现出不满情绪。二是学生H益增长的精神文化需求与落后的文化娱乐设施的矛盾。由于教育投入不足，大学的文化娱乐手段落后，不能满足学生高品位的文化需求。所以，国家和高校应该在此做一些改善。将大学生思想教育放在培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的高度；并全面贯彻党的教育方针，办好让人民满意的教育，一定要坚持把德育放

8、在教育的首位，把坚持正确的政治方向摆在学校工作的首位，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，坚持以人为本，以学生为主体，培养有理想、有道德、冇文化、冇纪律的一代新人。这一直是党和国家倡导的方针政策。在科学技术日益进步的当今，大学生思想教育己经迫在眉捷。我们也相信