第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料教案

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1、第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案[第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案]第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案授课人余健学校红谷滩新区实验学校1、知识与技能⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系，第八单元金属和金属材料课题1　　第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案[第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案]第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案授课人余健学校红谷滩新区实验学校1、知识与技能⑴认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系，第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案。⑵了

2、解常见金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属。⑶知道合金的定义，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。⑷了解物质的性质与用途的关系。2、过程与方法⑴由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属。⑵通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。⑶通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡及铅的多种性质，认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具

3、有更广泛的用途。3、情感态度与价值观⑴通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。⑵在了解金属性质的基础上，了解材料选择要考虑的问题：如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。1、引导学生自主探究金属的物理性质，理解物质性质与用途的关系。2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。2、提高学生综合分析问题的能力。仪器、药品铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、焊锡、生铁、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资

4、料和新型的合金的资料。教师用具：投影仪、金属制品、金属制品的图片、铁架台、铁片、酒精灯、焊锡、铅、火柴等。学生用具：大小形状相同的铁、铜，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料等。1课时环节教师活动学生活动设计意图一、我与社会同发展引导学生通过看图片了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。在教师指导下观看录像、有目的的查阅资料，展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系。二我们

5、身边的金属让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。1、观察他们的颜色状态；（铁丝、铜丝、铝丝、砂纸）2、用力试试他们是否可以弯曲、折断；试着用剪刀剪，并感觉他们的硬度是否相同。（铁丝、铜丝、铝丝、锡丝、剪刀）3、用铁锤敲打，观察是否产生变形。（铁锤、铝丝、铜丝）4、用酒精灯加热，观察是否熔化；是否发烫。（铁丝、铝丝、酒精灯火柴）5、用电池、小灯泡测试他们的导电性。培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣，领悟科学研究的方法，从中获得成功的喜悦，教案《第八单元金

6、属和金属材料课题1金属材料教案》(..)。通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和与人交往的方法。通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。培养学生分析问题、正确表达实验结论和分析结果的能力。指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。阅读课文第2～3页。培养学生的自学能力、阅读能力和归纳能力。三、我的地盘听我的(小组竞争)利用课件给出讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用

7、锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心。提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？思考、查资料、讨论及总结，独立或集体回答问题。思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物

8、质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际的求实态度。四、我来当小科学家提问：1、我们在