学校教学质量分析发言

《学校教学质量分析发言》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学校教学质量分析发言您现在正在阅读的《学校教学质量分析发言》文章由收集。取得成绩的分析反思：1、切实加强学校领导成员的研究、服务职能许多学校的实践经验已经证明，一所学校的领导集体，都应该潜心研究课堂教学的规律和特点，认真研究规律，找准问题，带领教师大胆进行课堂教学改革，在改革中求得学校的可持续发展。否则，在目前日趋严峻的形势下，加班加点、题海战术式的劳作会日益严重，教师们最终会将极富智慧的教育事业干成高耗低效、你追我赶的体力竞赛，教师一定会出现严重的职业倦怠，教学质量的提升就会出现制约瓶颈，造成诸多恶性循环。上学期学校领导成员身先士卒，率先垂范承担了我校最薄弱的高年级教学工作。2、

2、强化了课堂教学改革的力度课堂教学改革是整个教学工作的重头戏，课堂教学改革追求的根本宗旨也是全面提高教学质量，为此我校教师积极投身课堂教学改革，并围绕区《关于推进课堂教学改革指导意见》中八优化、八转变，人人反思自己优化了多少，改变了多少，提高了多少。一份耕耘换来一份收获，就是在这样的不断锤炼中，坚持以课堂教学研究为中心，决战课堂，努力探索新课程理念下的课堂教学。从细小处着眼，从细微处入手，使一大批教师在研究中提升教育理念，在研究中提高教学艺术，在研究中增强科研意识。3、加强了教学的常规管理强化管理，落实措施，提高实效。我们按照联校的要求，主要在实字上下功夫，在研字上求发展，真正使教研

3、活动经常化、专题化和系列化。对教师每月进行了教学常规的检查，我们做到有要求、有检查、有反馈、有具体整改措施，要求以学科组为单位进行对照执行、纠正。狠抓教学六认真，按照教学常规要求正常进行教学六认真检查。做到每个月检查两次，覆盖所有学科、教学六认真的方方面面，特别重视备课、上课、批改作业、辅导、测试等环节的督查。4、天道酬勤，一个勤字，取得成绩的原因就是广大一线教师以高度的热情和奉献的精神积极投身于教学实践中。各学科之间存在差距。总的讲，语文、数学成绩比英语、综合高。成绩的取得完全是由于任课教师对学生高度负责及全力以赴工作的结果。可以说没有她们那样一股拼命三郎的精神就不会有这样的成绩

4、。实践证明，哪项工作得到了重视，哪项工作就会提高。锯响就有沫、此话不假。5、在竭力提高课堂教学效率的同时，我们将视线聚焦在学生的学习习惯上。可以说，看起来是小枝节的学习习惯，实则是教书育人的大问题。目前，我们坚持预习任务的设计和学生的预习习惯、能力的培养、课外阅读和习作的训练。我们采取的是制定任务、指导方法、及时考察验收评比、树立典型等措施，都很有收效。对落后年级、落后学科成因的分析：成绩有目共睹，但我们决不能为一点小小的成功沾沾自喜，俗话说虚心使人进步，我们在成功面前更多的将会发现我们的不足之处。1、学校领导对综合学科的重视程度不高我作为教学第一责任人观念急需转变。作为教学负责任

5、的我始终认为语、数学科是主课，科学、英语等是副课，因此在教学管理实践中我就把这种错误的传统观念暴露出来，如教研活动只注重所谓的主课，从而忽略了所谓的副课，组织公开课教学活动或听随堂课时同样如此。实践证明什么学科得不到重视，什么学科就会落后，从而影响我校整体教学质量均衡发展的进程。2、推进课堂教学改革力度不大。课堂教学改革的力度和外校相比尚有较大差距。我校曾邀请过洪城河王纪兰等教师来我校上示范课，观摩这些教师的课堂教学，我们会发现一个共同点，那就是他们的课堂，学生主体作用发挥得较为充分，教师讲得相对较少，学生动手动脑的机会多，而反观我们的课堂，确实不同程度地存在着讲风太盛，包办代替过

6、多的问题。洋思中学20多年课堂改革的结果是：一节课只讲4分钟。这个数字我们现在想都不敢想。我校教师年龄普遍老化部分教师的备课效率、课堂效率、辅导效率等比较低；部分教师上进心不强，工作态度不端正，只求不在本镇、本校考核后面就行，忧患意识和竞争意识教差，奉献意识不强。课堂效率不高。造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。从平时的听课看，大部分教师理念不新，方法陈旧。个别教师穿新鞋，走老路。具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱独角戏的多，学生主动参与的少；重视双基训练，忽视了三维目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施条件配备齐全但使用率低。大部分

7、教师还靠过去的三个一的模式（一张嘴、一支笔、一本书）来教学，影响了课堂效果。3、我校广大教师，质量意识极大加强，从起始年级抓起，从最后一名学生抓起的教育思想已经深入人心。课堂教学效率不断提高，教学工作更注重实效性，教学五环节工作更加扎实，但从综合学科的质量也可以看出部分教师，在辅差工作上，仍存在一些问题，不愿下功夫，缺乏对班级教学质量的整体认识和把握，一定程度上存在着我尽力了，学生不及格也没有办法的思想，一句话：一些教师的质量研究意识不足。[1][2][3]>>《学校