2017年贵州省黔东南州中考语文试卷

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1、.2017年贵州省黔东南州中考语文试卷　一、基础知识与运用（21分）（每小题3分）1．（3分）下列词语中加点字注音完全正确的一组是（　　）A．嫉妒（jì）蔷薇（wéi）教学相长（zhǎng）B．胴体（dòng）裙袂（mèi）龙吟凤哕（huì）C．怪诞（dàn）糍粑（chí）呷浪之鳞（jiā）D．鲑鱼（guī）感慨（kǎi）蹑手蹑脚（liè）2．（3分）下列词语中字形及加点字的释义完全正确的一项是（　　）A．诀别：不再见面的分别自顾不暇：空闲寻物启事：指陈述B．臆测：主观的金榜提名：写上寤寐思服：醒时C．修狭：长美不甚收：超过通宵达旦：天亮D．徙倚：徘徊因势利导

2、：因此正襟危座：高3．（3分）下面句子中加点的成语使用不恰当的一个是（　　）A．常见一些学者，陈述其观点来是口若悬河，然而要征引古籍的时候，他们往往不能背诵出原文B．我们青少年正处于豆蔻年华，要开拓进取，勇于创新C．中考在即，我不但没有紧张感，反而很平静，甚至有一种如释重负的感觉D．最近，微信朋友圈中流行一篇文章《素颜黔东南》，言简意赅地介绍了黔东南的众多美食、美景及民风民俗4．（3分）下列对语文知识的分析，不正确的一项是（　　）A．“微博”“多彩”“唱响”（分析：这三个词语依次是名词、形容词、动词）B．“精准扶贫”“一带一路”“全民阅读”“亲近自然”（分析：

3、这四个短语依次是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语）C．驴友们半夜就登上了雷公山顶，不畏凉气袭人，目的是为了能够观赏到日出的壮观景象．（没有语病）...D．在践行“尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力不足，二是方法不当．（分析：应删去“不足”、“不当”）5．（3分）填入下列句子的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）大型民族歌舞《多彩贵州风》巡演活动拉开序幕，贵州_____的山水风光，_____的特色风物，_____的民族风情从一个个精彩节目中完美展现，现场笑意满满，掌声阵阵。①醇厚浓郁②多彩和谐③旖旎。A．①③②B．③②①C．②①③D．③

4、①②6．（3分）下列标点符号使用不恰当的一项是（　　）A．“蓝梦谷太美丽了，”她兴奋地说，“我还会再来！”B．我按照中学课本里的内容，在科普报刊上寻找公式定理背后的故事，分类剪贴了数学呀、物理呀、化学呀、生物呀等几大本C．怎么可能不来？谁决定的？你吗？没搞错吧？D．“创卫工作”让黔东南州各县城悄然蜕变：社区环境舒适清爽，地面干净整洁，马路上流动摊贩不见了，商铺店面靓丽一新7．（3分）下列有关文学文化常识及课文内容的表述，不正确的一项是（　　）A．《海燕》是苏联作家高尔基写的“幻想曲”《海燕之歌》的结尾部分，原题为《春天的旋律》．作为无产阶级艺术最伟大的代表者高

5、尔基，著有长篇小说《母亲》及自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》B．脸谱是京剧的一大特点，可以帮助理解剧情．简单来说，红脸代表忠勇；黑岩代表猛智；蓝脸绿脸代表草莽英雄；黄脸和白脸代表凶诈；金脸银脸代表神秘C．《云南的歌会》是一片极富情趣的散文，作者沈从文是现代作家，代表作有《边城》．这篇散文在“歌会”的大标题下，描绘了“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”三种歌唱场景D．先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代，主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》等．其散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辨是非，增强了说服力，

6、而排比、夸张等修辞的大量运用了更使文章辞采缤纷　...二、古诗文阅读（32分）8．（17分）（一）阅读下面文言文选段，按照要求完成下列各题。鱼我所欲也《孟子》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆

7、有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（1）下列句中加点词的意义和用法的判断不正确的一组是　　A．故患有所不辟也（动词，通“避”）B．万钟于我何加焉（动词，增加）C．此之谓失其本心（助词，无实意）D．如使人之所欲莫甚于生（连词，假如）（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是　　A

8、．呼尔而与/之行道之人弗受/蹴尔而与/