主题活动中环境创设的价值

《主题活动中环境创设的价值》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、主题活动中环境创设的价值关键词：　　《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在学习新《纲要》之后，我们努力用互动理念来创设班级环境，充分发挥环境的教育价值。我国实施独生子女政策，由于家长的过度呵护，电视和计算机的普及，以及城市不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越窄、越来越虚拟化，通过与环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少，使幼儿变得依赖与被动。孩子与社会和大自然间的接触越来越少。因为环境能激发幼儿思考，引导幼儿的行为与活动，改变幼儿的认识与理解，儿童正

2、是在与环境的互动中获得各方面的能力和发展的。这使得我们更加坚信并重视发挥环境的教育价值。环境不再只是一种背景、支持，而是课程的一部分，因此我们注重让幼儿在与环境的互动中发展。　　通过一系列实践活动，与幼儿都亲历了环境的生成与发展，主题环境的创设体现以下几点:　　一、主题环境以墙面环境为展示台。以往活动室的墙饰主要起美化和装饰作用，幼儿的参与体现在为他们开辟一块作品展示园地。而真正有价值的墙饰不仅具有装饰、美化环境的作用，而且更应具有教育价值，这里的空间应该是幼儿用自己的方式表达自己的想法，是幼儿自我展示的窗口。墙饰的主题内容、及孩子的学习

3、活动相一致，并且更加丰富多彩。某一主题下墙饰的不同栏目是教育活动和孩子学习活动中重要阶段性经验的总结，栏目和栏目之间都是一个有序的整体，由孩子们用绘画和语言(幼儿口头表述，老师或家长文字记录)表达的所见、所闻、所想组合而成。如：在“一切都在变”主题活动开展前，我们收集了一切都在变的资料、照片，与幼儿一起布置了“猜猜我是谁”的主墙面，墙面上贴满了幼儿婴儿时的照片，让幼儿去欣赏，猜测，周围贴着孩子制作的彩色风车；在活动开展的过程中，逐步展示幼儿在活动中的作品，进行墙面创设，如：副墙面上是幼儿用纸盘创作的各个各样的动物头像。　　二、主题活动在区

4、域中的环境创设。　　洛扎洛夫认为“教师创设的多元化教育环境对幼儿的进步和提高是起着任何集体活动都无法替代的巨大作用”。所说的多元环境，包含了我们现在所说的区域环境的创设。在对主题活动中区域环境的创设，应以主题为背景，创设适宜情境，让幼儿在主题活动中主动学习，提供多元操作材料，让幼儿在操作中满足需求，让幼儿在自主中感受体验，同时还要注重区域环境的可操作性。如在开展'美丽的蝴蝶'的主题活动时,我们在探索区内提供了大量的蝴蝶标本、投放了蝴蝶生长过程的拼图、还提供了一些多棱镜、放大镜等，让孩子们在自己探索和操作的过程中发现了蝴蝶的生长过程，发现了

5、蝴蝶翅膀上花纹的秘密等，如环境主题为“美丽的秋天”中各种特色果子的大小、颜色不一，可放在区角活动中作为教学教具，用来认识“颜色、大小、数数”等概念；在“水果店”游戏中又可以作为商品出售。我们应创造一切机会，让环境与教学产生互动，让环境不再作为一种摆设。　　三、社区环境给主题活动提供资源　　《课程指南》中指出：“社区的自然和人文环境蕴涵着丰富的学习资源。幼儿园应充分利用社区和周边的环境，如自然景观、小区街景、少儿图书馆、中小学校、儿福会、敬老院等，扩展幼儿的学习空间，为幼儿的体验想、探索性学习创造条件。”在主题活动“我要上小学”中，我们引导

6、幼儿实际感受周围环境的发展变化。把幼儿园大班课堂转移到小学，组织大班幼儿到小学去参观他们的早操活动、课间活动、饭堂、图书馆等。这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿感受到小学班级式教学环境，激发他们上小学的欲望。回园后教师有目的、有计划地进行指导，以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手、动脑，设计出一组生动、形象、有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学、升旗、上课、锻炼、课间活动等情景，使幼儿进一步熟悉环境，树立了做一名合格小学生的自信心。　四、主题活动中利用大自然的环境资源。　大自然是活教材，大自然是幼儿进行探索活动的天然大课堂，为环

7、境教育提供了丰富的材料和广阔的天空。热爱大自然是幼儿的天性，幼儿生来就对自然环境中的水、土、生物有着浓厚的兴趣。因此，环境教育必须以幼儿的真实生活环境为课堂，强调在环境中的教育。如主题活动“春天来了”中，教师与幼儿搜集了各种各样的春天的植物和动物图片、卡片，并布置了春天到来了展示台。孩子们的兴趣不止在这些图片和卡片上，为了满足孩子们的求知欲和好奇心，我们将课堂搬到了五堡公园,到公园里寻找春天的颜色。一路上，孩子们被公园里的植物和动物所吸引，并将自己所看到的用绘画的形式表现出来。回来之后他们还将看到的鸟窝用多种表征方式表现出来，有的用报纸做

8、树干，有的画不同的鸟窝，有的用纸盒做小鸟的家，教师支持孩子们的行为，大家齐动手，布置了“小鸟的家”这一墙饰，活动中激发了幼儿爱动物的情感，体验了创设环境成功的快乐。　　在认真开展主题活动中，深