小学四年级数学教案《认识几分之一》

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1、小学四年级数学教案《认识几分之一》！教学目标　　1．通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步观念．　　2．知道分数各部分名称，理解他们的含义，会正确读写比较简单的分数．　　教学重点　　理解分数的含义，建立分数的初步观念．　　教学难点　　理解分数的含义，建立分数的初步观念．　　教学过程　　一、铺垫孕伏．　　1．回忆旧知．　　（1）把12个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？　　（2）把6米长的绳子平均分成2段，每段多长？　　（3）把3支铅笔平均分给3个同学每个同学

2、得多少支？　　教师明确：通过仔细观察这几道题中都有“平均分”，就是使每一份者都是一样多．通过刚才的分，我们可以看出，平均分后，每份都能得到一个整数，可以用一个整数来表示．但是在我们日常生活中是不是每一次平均分后都得到一个整数，这儿有一个，我想把它分给两个同学，那么怎么分才使两个同学觉得呢？每份得多少？只有分得同样多，才能使每个同学平均分．　　二、探究新知　　1．谈话导入．　　【出示图片“例1”】这半个饼可以用一个整数来表示吗？那么该用什么数来表示呢？这就是我们今天要学习的新知识，　　2．教学例1：认识．

3、　　（1）认识一个饼的　　①出示图片“例1”．　　②教师说明：把一个分成两份，其中一份是多少用分数表示就是这块饼的二分之一　　（板书：）写的时候先写“一”，再写“2，”最后写“1”．　　③学生看图独立想表示的意义．小组讨论交流．　　学生：表示把一个饼平均分成两份，取其中的一份．　　教师提问：“一”、“2”、“l”各表示什么？　　学生：“一”表示平均分，叫做分数线，“2”表示平均分的份数，“l”表示取的份数．　　师强调：写的时候，注意这条线要写得平直，横线上、下的数要对齐．　　（2）指导读写　　（3）反馈

4、练习　　①引导学生拿出一张长方形纸，试析出它的，涂上颜色，并在涂色的一半上写．　　教师提问：折法不向，拆出的形状也不同，为什么每一份都是这张纸的？　　②判断图中的阴影部分能否用表示．为什么？　　3．教学例2：认识　　（1）【出示图片“例2-1”】　　教师提问：通过看这幅图，你都知道了什么？　　（2）让学生拿出一张长方形纸，折出它的，并给它涂上颜色，涂完后小组讨论判断对错．　　巩固意义：把一个圆平均分成了三份，阴影部分表示这个圆的三分之一．　　（教师板书：，读作：三分之一）　　（3）拿出准备好的彩带，学生

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