优化教学方式提升课堂效率

优化教学方式提升课堂效率

ID:25047261

大小:50.00 KB

页数:4页

时间:2018-11-18

优化教学方式提升课堂效率_第1页
优化教学方式提升课堂效率_第2页
优化教学方式提升课堂效率_第3页
优化教学方式提升课堂效率_第4页
资源描述:

《优化教学方式提升课堂效率》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、优化教学方式提升课堂效率江苏盐城市盐城小学(224000)孙花基础教育课程改革纲要指出:有效的数学教学是以学生的发展为本,引导学生在教师的指导下主动参与对原有经验的建构,促进学生主动而富有个性地学习。其着眼点就是提倡“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式,帮助学生形成一种主动探求新知的积极的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性得到可持续发展,促进学生创新意识与实践能力的提高。一、创设生活情境,诱发学生学习兴趣数学是一种抽象的思维,在教学中要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原型,同时要创造条件,使学生能够用学到的知识去解释日常生活中

2、有关数学的现象,并能联系生活实际解决一些数学问题。诸如:两条铁轨会相碰吗?自行车的三脚架为什么做成三角形?教师在进行教学时如能合理地借用生活中的事例,不仅可以让学生产生新鲜、惊讶等各种情感,也可以为学生学习、探索新知提出需要思考的问题。如在教学“圆的认识”时,我是这样导入的:今天老师带给你们一段动画片,想看吗?(出示课件:自行车轮分别为正方形、椭圆形、圆形)三个小动物在干吗?(赛车比赛)猜猜看,它们最后谁能得第一?(小猫)为什么?(因为它的车轮是圆的)小狗的车轮也是圆的,为什么不能得第一?(因为它的车轮的车轴不在中间)那小猪呢?(它的车没法骑)这时不用教师多说,两

3、个问题已产生在学生的头脑中:为什么车轮要做成圆的呢?车轴为什么装在中间才能跑得又快又稳呢?此时学生的学习兴趣倍增,从而产生进一步探索的渴求,就这样学生的思维在成功和困惑中被打开,兴趣在惊讶和好奇中产生。二、提供质疑空间,激发学生探究意识质疑是创新的种子,“疑”是经过深入思考、主动探究而产生的。因此教师在教学中要给学生发表独立见解的机会,留给学生质疑的时间和空间,鼓励他们提出问题,激发学生学好数学知识的欲望。如在教学“梯形面积的计算”时,出示课题后教者就开门见山地问:“看到课题后说说你想获取哪些知识?”学生纷纷举起了手,说:“我想知道梯形面积的计算公式是什么?”“我

4、想知道梯形面积计算公式的推导过程怎样?是不是和三角形面积计算公式的推导过程一样?”随即让学生开展小组合作探究。通过让学生在问题的驱动下积极思考,不仅让学生学会提出有价值的问题,获取了新知,而且增强了学生的质疑意识,提高了学生的质疑能力。三、注重实践活动,培养学生创新素质波利亚说:“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握内在的规律、性质和联系。”实践也证明,通过数学实践活动,学生通过做一做、议一议、读一读等形式,在“做中学”、“学中做”,在活动中获得丰富的直接经验,是学生学习数学,体验创新、感受再创造的探索过程。例如在教

5、学“长方体的认识”时,为探究长方体面的特征可以引导学生动手操作实践,自主探索,合作交流,通过剪一剪、量一量、画一画、比一比等实践活动,使学生在操作中探究,在操作中交流,在操作中创新,初步了解长方体的特征。四、拓宽评价体系,开发学生智力潜能新的数学课程标准指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系。”教学评价不再是评价者对被评价者的单向刺激反应,而是评价者与被评价者之间互动的过程,是学生参与、实践和体验学习的一个过程,也是一个知识转化为能力的过程,既调动了全体学生的积极性,又充分

6、发挥了评价的激励、矫正功能。例如,教学完三位数乘两位数的乘法后,可以请学生在黑板上计算845×57。算完后让其他学生进行评议。生A:“他的数位对齐了,可惜没有算对。”生B:“他乘法口诀不熟练,会计算错误。”在大家评议后,再次给予刚才这位学生第二次计算的机会,一边算一边就有学生小声喊:“检查!检查!”“注意进位。”及时的提示终于使这位学生在第三次时算对了……适时恰当的互评活动,不仅培养了学生认真倾听的好习惯,还让学生学会互相评价、互相欣赏、互相帮助,课堂气氛热烈,充分调动了他们学习的主动性和积极性,取得了较好的教学效果。总之,“一切为了学生的发展”,学生的潜能是座“

7、矿”,教师只有不断更新教学观念,优化教学方式,积极参与教学改革,与学生平等地参与多元化的课堂教学活动,才能确保课堂教学效率的稳步提高。(责编 金 铃)

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。