浅谈如何激发学生学习拼音的兴趣

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1、浅谈如何激发学生学习拼音的兴趣宋建玲新疆沙湾县第一小学834700摘要：学好汉语拼音是学好语文、说好普通话的关键，汉语拼音在小学语文教学中具有重要的作用，尤其是对一年级新生来说更是他们识字、写字、阅读的基础。可是汉语拼音学起来比较枯燥，历年来学生学习拼音的情况一直不容乐观。那么，老师怎样才能激发学牛.学习汉语拼音的兴趣从而提高拼音教学效率呢？关键词：汉语拼音兴趣对策一、明确目的，激发兴趣在初学汉语拼音时，教师要让学生了解学习汉语拼音的重要性，告诉学生汉语拼音可以帮助他们识字、看书、学习普通话。为了便于学生理

2、解拼音的作用、增强学习兴趣，还可以自编一些儿歌，如“学习拼音好处大，识字读书放不下；帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱”，然后带领学生朗读儿歌，激发学生学习汉语拼音的兴趣。二、创设情境，让学生享受拼音在教学第一课“a、0、e”时，呈现在孩子们面前的便是一幅色彩鲜艳、具有农家气息的一个美丽的清晨。我就利用课木资源，营造活泼快乐的课堂氛围，从而激发学生的兴趣。我采用故事导入法，让学生看着这幅美丽的图画，给他们讲了个故事：在一个美丽的小村庄，有青青的小草、绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，太阳公公还没有起

3、床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：“aaaa,aaaa。”大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了：“oo00,0000。”他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着，发现自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌来："eeee,eeee……”这时我们可以开心地对孩子们说道：“这么多小鹅都跟来了呀！你们也来参加这场清晨音乐会呀！”学生开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音，对于下面的拼音教学孩子们也兴趣十足，积极地参与到了课堂学习中。恰当运用多媒体课件有利于培养学生的学d兴

4、趣，提高教学质量和教学效果。如在教学《bpmf》一课吋，教师可用课件出示四个声母的插图，让学生仔细观察、思考：丁丁在干什么（爬山坡、听广播、摸大佛、看大佛）？再让学生猜一猜图旁声母的名字。为了强化学生的记忆，再用课件出示儿歌，这样，有趣的儿歌、生动的多媒体画面就把学生带入了拼音学W的快乐殿堂，使学生学得更投入。三、自编歌诀，增加学生求知乐趣根据儿童的语言发展特点，学生喜欢一些顺口的儿歌，把儿歌放到拼音教学中，使孩子们的U齿得到锻炼，既纠正了错误的读音，还让孩子们在朗读中感受到了语言的魅力，得到了事半功倍的教

5、学效果。如在教学单韵母吋，教师可以先自己把一些简单的歌诀教给学生说一说、记一记:圆脸小姑娘，小辫右边扎，张大嘴巴aaa;大公鸡起得早，清晨唱歌ooo;大闩鹅水中游，清清倒影eee……慢慢地让学生试着自己看图创编简单的儿歌，经过启发、观察，孩子们的思维•一经打开，往往有许多精彩的歌诀不经意间就产生了：乌鸦做窮uuu，小鱼吹池池üüü，伞柄朝上fff，伞柄朝下ttt。像个6字bbb，6字反写ddd;像个9字qqq，9字反写ppp。9字加勾ggg，一把椅子hhh又如为巩固整体认读音节

6、yiwuyu，把这样一首儿歌教给学生，帮助他们记忆理解：“i、u、ü,齐步走，大丫、大W来带头，大Y带小i，大W带小u，小ü眼泪擦干浄，跟着大丫一起走。”这样一首儿歌既有一定的故事情节，又可以帮助学生理解整体认读音节不分离作为一个整体来读，学生易于接受，也记得快。四、联系生活，拓展学习渠道在设计拼音练习吋，我经常和实际生活联系起来。如在学完所有的字母吋，我让学生拼出自己的名字，并写下来，如果不会写就去翻查字母表。每个学生都十分认真地去完成这个作业，做对的学生个个都很高兴，觉得自己很了不起

7、。每天我都要求学生制作一张拼音卡片，有闲难的小朋友可以求助父母，可以是你周围经常看到的事物，如diandeng、yáshud等，第二天早上领着全班学生读。这样，既增强了学生的拼读能力，又扩大了学生认识事物、识记事物的范围。五、用表扬、鼓励激励孩子的学习热情低年级学生，特别是一年级的孩子，他们的兴趣持续吋间不长，对于新鲜的事物比较感兴趣，但要使他们的注意力长时间保持下来却相当闲难。除了利用多种教学手段，老师所给他们的肯定也是十分重要的。在拼音教学中，读准音是重点，也是难点，有的学生掌握起来比较慢

8、，这就更需要老师的鼓励与肯定,用表扬激励孩子的学习热情，使他们树立学好拼音的信心。如：“你的声音真好听，让老师和冋学们再听一次吧。”“你可真行，进步真大呀。”“你就是一个小老师了！”“你的眼暗真亮，看着老师的嘴巴再读一次吧。”面对天真的孩子，这样适当的表扬必然会胜于严厉的批评，让他有信心去学、乐学！伸出你的大拇指送给学生，用手轻轻地摸摸他的头，和他亲切地握握手，用B光去鼓励他，微微地倾斜身子听一听，用微笑原谅他小