浅谈小学语文教学的方式方法

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1、浅谈小学语文教学的方式方法王金强辽宁省凌源市四合当镇中心校122500摘要：在小学语文教学中，要注重学生的个性和人格，培养学生的想象能力和实践能力，促进学生整体素质的提高。笔者结合自己多年的小学语文教学经验,对语文教学进行深入的探究，总结了一些教学的方式方法与大家分享。关键词：小学语文教学方式方法兴趣爱好新课程改革的滚滚浪潮荡涤着传统课堂的每一个环节，我们在为卓有成效的课堂教学感到欣慰的同时，也为存在诸多将“牛.活经验”等同“写作素材”、用“牵引演示”替代“自主探究”、将“优生主唱”视为“合作交流”等现象感到网惑。而有效的语文课堂教学，应该是以发展性教育教学

2、目标为引领，尊重课堂教学的基木规律，实现学生真正发展的教学，突出表现为关注人的发展、促进语文学习、呼唤效益意识。兴趣是最好的老师，有了兴趣就开启了学习的大门。在语文课堂中利用多种方法来激发学生的兴趣是提高语文课堂教学效率的基础,也是促进学生综合素质能力发展的条件。笔者相信，掌握了这一点，语文教学将不再是难事。一、小学语文存在的问题语文是一门语言学科，它木身就是一个知识积累的过程。语文教学的主要教学内容就是基木知识的学习，但是语文这门功课是很枯燥的。正因为如此，大部分学生对语文的学习都缺少足够的兴趣，就更谈不上认真学习了。有些教师就说，在语文课堂上经常发现学生

3、学习别的学科，问其原因就是语文不用学习也能会，都是一些词句，根木不用专心听讲，所以，就更谈不上学生在课外时间学习语文了。这样，学生会慢慢丧失应有的学习兴趣和求知欲望，在学习中遇到网难和问题的时候就会影响学牛.的自信心，进而影响学生的学习。在传统的语文学习中，教师只是关注学生能够理解文章的表面内容，没有引导学生用心去体会文章作者的内心世界和作者想要表达的想法以及当时的写作背景。这样的教学，仅仅能够提高学生的背诵能力和记忆力，不能够达到教学的真正B的，不能够培养学生的思维能力和创新精神。二、小学语文教学的方式方法教师、学生和教材是教学过程中三个最基本的要素。课堂

4、是教师和学生共同经营的知识、能力、情感、价值观的交流平台，是教师和学生的共同家园。然而，课堂的现实是严峻的，它正失去往日的魅力，成为教师和学生都遭受折磨的地方。让日常课堂能够成为学生快乐生活和学习的场所，重现课堂的魅力，是我们一线教师的追求。1.艺术导入，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学生主动探宄知识、领悟主题、提高教学效率的有力保障。而音乐、绘画等艺术形式以其独特的魅力不仅可以陶冶人的情操，而且可以提高人的审美情趣。如果在课文的开始就把本课的主题或者题材用咅乐、动漫等艺术形式展现出来,不仅能唤起学生无限的想象和联想，形成美好的意境，激发学生的

5、学习兴趣，还有助于学生更深入地理解教材的内涵。一个好的开始，宛如一块磁石，能把学生延滞在课间的注意力一下子聚拢过来，又像电光火石，给学生以启迪，激发学生的求知欲望。2.增进课堂气氛，提高听课效率。在教学中，课堂气氛是由教师决定的，具体地说，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛沉闷，学生的思维感到压抑，学生就没冇学＞］的热情；反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，就能充

6、分调动学生的学习积极性，听课效率自然就会大大提高。3.优化冇效讲授，提高课堂教学有效性。在实践中优化课堂讲授、提高讲授的有效性是实现有效课堂教学的保证。从教学过程来看，奋效讲授意味着教师能够讲解、有效指导。比如当学生在学习课文吋碰到了一些难以理解的字、词，此吋，教师就应停下来，对字、词的意思进行讲解，从而理解句子、文章之意。讲授的0的是为了学生更好地学，讲多讲少，何吋讲授，何处讲授，该讲授些什么，应视学生的需要而定，应充分考虑到学生的认知特点，不能在过短的吋间内呈现过多的新知识，不能花费太长的时间以至于超出学生冇意注意的时限，即不机械盲0地讲授。1.多媒体教

7、学，生动形象。多媒体技术己经广泛应用于教学活动中，因其融合了文本、图像、视频、音乐、动画等多种信息，实现了人机交融，它在语文教学中的应用使得课堂教学声像并茂、动静结合，使课堂教学质量将到了很大提高。多媒体的应用给小学语文课堂教学带来了新的生机，冋吋也带来了思考。在实践教学中，教师只有充分认识多媒体的作用，坚持科学性原则，方能让多媒体真正促进课堂效率的提高。另外，小学生的想象由具体向抽象发展，在语文教学中，除了体现工具性和人文性的统一外，培养学生的想象能力也不可或缺。而学生的想象需要借助一定的实体来作为基础，透过文字可能无法让学生得到具体的感知，那么，借助多媒

8、体的展示就能解决这一问题。参考文献［1］孟蕙浅谈小学