浅谈幼儿的文明礼仪教育

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1、浅谈幼儿的文明礼仪教育马军英山东省宁阳县葛石镇石集幼儿园271404礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现，是一个国家文明的标志。我们这个古老而又文明的中国，俗有“礼仪之邦”美称。自古就有“不学礼，无以立”的说法。现在好多家长都忽视了这一点。再看看现在的孩子都存在着很多的问题，比如：傲慢，自私，没礼貌，贪心，懒惰，脾气大……原因在哪呢？我想很多家长都没有考虑过这个问题，我们只有知道原因才能对症下药。现在的孩子，一个个都是小公主、小皇帝，家长都把他们服侍得好好的，以至于他们根木就不知道什么是礼仪，礼貌。在公共场

2、所和H常生活中，我们不难发现乱扔垃圾、说脏话、不会文明接打电话、公关接待中的失礼现象。所以，礼仪教育迫在眉睫。那么如何在实际生活中向幼儿进行礼仪教育呢？一、充分发挥教师的表率作用在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。所以老师要努力塑造自身的个人魅力。教师在上班时不穿拖鞋，不披长发，幼儿招呼要回礼。在行为上，要求老师举止端庄，语言文明，礼貌对待学生，尊重学生的人格；在仪表上衣着大方，不化浓妆，不穿奇装异服。教师要求学生做到的，自己必须先做到，做到

3、严于律己、以身作则、为人师表、做学生的楷模；在工作中，要爱生如子，关心学生，以理服人，不体罚学生。对待同事团结谦让、互敬互帮。努力形成一个具有良好修养的教师群体,教师一定要注意自己的示范性影响，注意以身作则。主动与孩子、同事以及家长打招呼，言谈文明有礼；时时提醒自己不说粗俗的话语，与人交往中做到“礼”字在先。努力以自己的文明礼貌言行去感染孩子。二、在H常生活中潜移默化地对幼儿进行礼仪教育幼儿园的日常活动内容多，幼儿每天接触各种各样的环境，在经常变化的环境中，如果常规教育跟不上，很容易使幼儿受到不健康的教育因素影响。因此我们应该重视日常生活对幼儿的礼仪教育。这就是

4、利用生活常规对幼儿进行良好〉J惯的养成教育。由于幼儿年龄小，对于许多生活惯的正确与否没有准确的概念。因此老师不能简单地指责，阻止，而应正确地讲解、示范，使孩子形成正确概念，冇一个可效仿的榜样。同时教师应尽最大的努力创造条件，为孩子提供练4的机会，无论是在态度上还是在方式上方法上，都要奋足够的耐心，千万不能抱有“教你做、等你做太麻烦，太慢了，不如自己做来得快”的想法，自觉地剥夺了孩子们学的机会。如，幼儿在入园初，多数幼儿在玩玩具吋或收拾玩具吋，不懂得轻拿轻放，而且会经常把玩具互相碰撞。为此，老师运用童话般的语言告诉孩子如何爱护玩具，并学习收拾它们。有许多礼仪习惯是

5、在日常工作中、生活中随吋随地得的。因此，老师应注视日常生活中的随机教育。如：盥洗室里小便、洗手后冇孩子没冇及吋关好水龙头，对此就和孩子们讨论水的用处，并示范如何洗手、关好水龙头等正确的方法。三、将礼仪教育渗透在幼儿教育课程之中幼儿教育课程是对幼儿实施的有0的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有S的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。我们注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿吋吋刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。在美术活动中，我们同样可以对幼儿进行礼仪教育，例如：手工课“做灯笼”幼儿在操作的过程

6、中不免要向其他幼儿借东西用，像剪刀、胶水等。我们就要求幼儿在借东西的吋候要讲礼貌，要和别人说“谢谢！”不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”。这样一来，幼儿不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面的知识，可以说是两全其美。例如：在体育活动中，冇的幼儿因跑、跳的时候撞到别人了，老师可以随机教育，让幼儿向别人说“对不起”。我在组织幼儿上体育课“好朋友一起玩”的吋候，要求幼儿要和别人友好相处，不能抢东西玩；当你在街上看到自己的好朋友时，要主动打招呼。走的时候要说“再见”。在语言课中，我们通过故事、谈话、情景表演等形式对幼儿进行礼仪教育。例如：语言课“小熊你早”

7、，我们通过故事中的内容，向幼儿讲解礼仪方面的知识。“小熊很有礼貌的，它早上起床的时候，看到别人都说：早上好！小朋友，你们也要向小熊学哦!做一个讲礼貌的好孩子。”结果，我们班的幼儿通过学习这个故事，每天早上都会主动向老师打招呼。孩子们都说:“我也要向小熊一•样有礼貌，做一个好孩子！”四、幼儿园的礼仪教育工作要有家庭教育的积极配合幼儿在家庭中的吋间多于在幼儿园的吋间，由于父母与幼儿的亲情关系影响，他们往往对来自家庭中教育因素影响接受得更快•一些，更多一些。例如:为使幼儿养成关心他人的习惯，在家里还可以提醒幼儿启发幼儿帮大人做事；冇客人来吋，让他拿糖果来招呼客人；让他

8、照顾别人家的小弟弟、小妹