黄山奇松优秀教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：23、课前准备：⑴、借助工具书自学生字，预习生词，练读课文，把课文读通顺。⑵、搜集有关黄山的资料(师生共同)；⑶、制作多媒体课件；⑷、课前阅读《黄山松》(语文主题学习)。二、教学课题1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、学会本课的6个生字。理解生字词的意思，会用“屹立”和“饱经风霜”造句。3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。三、教材分析苏教版五年级上册16课《黄山奇松》这篇课文采用了比

2、喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国大好河山的思想情感。教学难点是在品读中感悟作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。教学之前用百度在网上搜索《黄山奇松》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在视频中找到黄山风光供学习参考

3、，用百度图片网上搜索下载黄山四绝的图片，做成PPT，课堂上给同学们展示，让学生直观感受四绝，通过百度图片搜索下载黄山奇松组图，指导感悟黄山松的“奇”，学习作者的写作方法。四、教学方法“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。学生通过自主——合作——探究感悟黄山松的奇，学习作者的写作方法，内化为自身本领。五、教学过程一、导入新课：（谈话）同学们喜欢旅游吗？不知同学们是否听过这样一

4、句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”(课件出示)你能说说这句话的意思吗？(板书：黄山)你对黄山了解多少？你最喜欢黄山的什么呢？如果你没去过黄山，你又最想了解黄山的什么呢？【百度视频】黄山风光：http://www.tudou.com/programs/view/x-1PVF9qvGI（过渡）看来对黄山感兴趣的人还真不少，为了做好黄山风景区的旅游宣传工作，我作为黄山诚信旅游局的工作人员，今天特地来这里准备招聘几位小导游。想报名的请举手。(哗然)【设计理念】：教师在课堂教学中的任务就是要轻松自如地为学生提供一个学习主题，然后适时地在他们的活动中进行必要性的

5、点拨。以旅游为话题激起了求知的欲望，招聘竞争，更使学生个个跃跃欲试，在这里不是为了完成某种学习任务，而是来“应聘”的。现在宣布招聘细则：（课件出示）..演示文稿1.ppt为了公平起见，对于普通话的测试工作，我们特地提供了一份统一文稿《黄山奇松》。【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=201326592&lm=-1&word=%BB%C6%C9%BD%C6%E6%CB%C9%BF%CE%CE%C4今天就以介绍黄山的松为主题，现在给你们五分钟的准备时间参阅文稿。二、自读文稿：(课件出示要求)1、生字读音要正确，可用工具书帮助理解生

6、词，读通每句话，尽量做到流利、有感情；2、用笔画出自己不懂的词句；在下面的读书过程中留心向别人学习；3、找出自己喜欢的句子多读几遍，并尝试着进行谈体会。【设计理念】：把课文当“应聘”的资料提供给学生，学生心理上有一种受助的感受，特别亲切，所以对所提出的要求会认真对待。三、分组练习，交流推荐：集体读第一段，朗读指导，并结合媒体欣赏“四绝”【百度视频搜索】http://blog.sohu.com/people/35018180102/115368684.html结合朗读理解词语：“情有独钟”、“潇洒”、“挺秀”。分组进行朗读训练，并推荐出小组里最优秀的参加应聘，

7、练习内容：1、说说读完课文后你有哪些收获？d:我的文档黄山四绝.ppt2、对于黄山是如何评价的？课文又是如何引出黄山松的？3、选读自己爱读的语句。(过渡)课文中写得最美的是哪一段呢？四、导读第二段：1、黄山的松树满山遍野，面对着这看不完、说不尽的松树们作者是如何向我们介绍的呢？(相机板书：迎客陪客送客)2、自由读第二段，（出示要求）：①找一找，分一分，看看这段课文可分成几部分；是按什么结构来写的？②读一读，划一划，用“——”划出描写迎客松的句子，用“……”划出描写陪客松的句子，用“﹏﹏”划出描写送客松的句子；③选自己喜欢的松树，并认真练读描写它的句子，一

8、边读一边想像课文中所描写的松树的形象。3、交流：①谈