初中语文知识树

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时间:2018-11-18

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1、写作阅读基础知识文言文现代文阅读文学常识诗词诗歌句式注释议论文说明文记叙文应用文议论文说明文记叙文标点句子短语词汇文字拼音修辞表达初中语文知识树状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌分类语言结构顺序线索要素文体表达方式记叙文记人叙事写景状物时间结果经过起因人物地点人物空间时间感情事件事物描写修辞表现手法起因(开端)经过(发展、高潮)结果(结局)理解词句状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌记叙文常见文体散文小说新闻通讯童话寓言传记戏剧形散而神不散人物、情节、环境,反映社会现实用事实说话,及时准确详细深入报道事件,生动形象,具有感染力幻想丰富,夸张强烈劝寓、讽刺戏剧冲突高度集中反映现实

2、生活真实性、文学性状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌记叙顺序把事物的发展清楚叙述出来增强文章的生动性,产生悬念,避免叙述单调插入人物和事件,使文章内容丰富,结构曲折有序补充人物和事件,内容更充实顺叙倒叙插叙补叙插叙与补叙的根本区别在于:插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉它并不影响事件本身的完整性;补叙,也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分,文章的关键之处。没有补叙,故事情节上就会出现漏洞,令人不解。状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌生动具体形象的表现事物的特性增强语言的生动和形象性节奏感强有音乐美突

3、出事物的本质特征加强渲染力加强文章气势加重感情表达设置悬念引人注意启发思考加强语气增强文章表达效果状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌理解词句注意修饰限制成分强有力的动词富有感情色彩形容词特殊的副词抓住中心运用修辞结合背景状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌人物描写环境描写动作描写社会环境语言描写心理描写外貌描写细节描写神态描写自然环境交代背景1推动情节发展;2.渲染气氛;烘托人物心情;3.交待地点,增加真实性;4.为情节展开作铺垫。直接抒情间接抒情寄情于物寄情于事寄情于人画龙点睛解释并升华作品主题状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌答题策略:文中的XX句,结构作用+内容作

4、用开篇点题总领全文承上启下打下伏笔做铺垫照应前文前后呼应总结全文点明主旨状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌答题套路:运用XX表现手法,烘托或突出了……感染力很强(给读者的感受或效果)状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌议论文要素方式方法结构语言论点论证论据立论驳论准确周密结论本论引论状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌答题套路:运用了XX论证方法+证明了观点+论证的作用。状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌对过归纳总结论据的共同点来推断论点总结性的词体现中心论点的句子通过论题推断论点状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌论据状元365答疑网中小学在线互动答疑领导

5、品牌说明文说明对象说明顺序说明语言概括—具体个别—一般现象—本质原因—结果主要—次要列数字打比方作诠释画图表分类别摹状貌作比较下定义引用生动平实事理事物个别—一般概括—具体时间顺序空间顺序逻辑顺序说明方法状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌常见说明方法及其作用说明方法作用列数字使事物说明更具体、准确、更具表现力作比较能够揭示事物和事理的特征,增强说明效果举例子使用具体事例,使说明的内容通俗易懂,令人信服打比方使抽象为具体,使说明事物或事理更生动、易懂分类别把复杂的事物按标准分类进行说明,使人一目了然作诠释解释说明,使人更明白下定义能揭示事物本质摹状貌使被说明的事物更形象生动答题策略:运

6、用XX说明方法+自身作用+说明了……状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌常见文体科学小品文结构语言特点事物事理说明文表现手法写作对象平实性文艺性准确简明周密总----分总分总总分分总状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌文言文曲绝句律诗近体诗词实词注释乐府诗句式传记、序、说书…古体诗古诗词古代散文状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌文学常识作者作品姓名时代地点评价所学课文代表作出处口诀:名时地评作古代现代当代对于名家要求识记树原名笔名字号/谥号状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌文言文体裁古诗词(旧体诗)古代散文乐府诗曲古体诗近体诗记、铭说、序表、疏……词律诗绝句诗经树

7、文言文图示按体裁楚辞状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌文言文注释A古今异义B通假现象C一词多义D词性活用句式树省略句判断句倒装句被动句文言文信达雅注释要求注释实词虚词状元365答疑网中小学在线互动答疑领导品牌实词词义扩大词义缩小词义转移感情色彩变化名称说法改变声旁代替形声字本身形声字代替声旁字声旁相同的字相互代替字形不同读音相同名词形容词活用为动词名词活用为状语动词形容词活用为名词使动用法意动用法古今

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