勾起对往日美好生活的回忆

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1、口语交际习作二学习目标1、回顾本组课文内容，感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回忆。2、能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情。3、看图作文——一场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。4、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。5、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。学习重难点：1、能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情。2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，体现个性化。第一课时难忘的童年口语交际的话题拓宽思

2、路，搜集素材想一想：自己玩耍过的哪些地方让我们印象最深刻；经历过哪些场景让我们记忆犹新；那次发现让我们兴奋不已。敢于交流，展示自我把自己的有趣故事讲给大家听，大家一定很快乐的，你愿意让大家快乐一下吗？注意：把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让大家听了十分开心，如果能说出自己从故事中得到什么启发，就更棒了！用心倾听，真诚合作在表现自我的同时，要认真倾听别人的讲述，注意学习别人的长处，并得体地提出自己不理解的问题，还可以就你了解的情况作些补充。集体交流，评出最佳个小组选出代表在全班交流，其他同学全是评委，交流完之后，我们要评出故事大

3、王，看看今天谁是故事大王。故事大王评选标准把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。说的时候表情丰富、姿势正确，可以带上动作。第二课时返回1、什么叫“场面”？“场面”就是在一定的时间和环境中展现人物活动为中心的生活画面的描写。场面描写是一种片断练习。例如发生在一瞬间的见闻、某一个细微的情节等。2、场面描写选材要集中，要以人物活动为主，同时也要有环境描写、色彩描写、使人的活动与环境融为一体，形成一种特有的气氛。3、注意事项：要注意时间、地点；要注意叙述的层次（如：写运动会，要写开始、比赛、结束）；要注意叙述的方面（如：写运动会，要写运动员

4、、观众）；要注意叙述的详略要注意把自己写进作文中（动作、神态、心情随着场面的变化而变化）；（一）写一个场面要注意场面的中心思想，要确定下来，并尽可能在表达上突出这个意思。4、编列写作提纲，（1）开头：时间、地点、人物、事物。（略写）（2）比赛经过：①整体热烈的比赛场面（详写）②几个同学在比赛场面中的具体表现（详写）③结果（略写）（3）结束（略写）：主要是写自己的感想（体会）（二）写童年趣事1、审题“童年趣事”要求学生围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心来写，叙述要真实、具体。真正在作文中写出童心、童情、童趣来。如：意趣。在童年时代的

5、探索、发现、刨根究底，有些都是很有趣的，反映了孩子希望了解外界奥秘的这种求知欲望。这可以说是一种“意趣”。情趣。孩子是天真的，孩子也是极富情感的，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样是很有趣的，这可以说是一种“情趣”。乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是儿童的特点，所以在童年时总会有许多寻开心的“乐趣”。傻趣。孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。2、命题“童年趣事”严格地说只是一个作文的范围，究竟是一件什么趣事，最后能根据具体的内容自拟一个题目，当然会更好。同时，自拟题目要简短、生动、有新意、

6、富吸引力。3、注意事项：记得我小时侯有一次,妈妈在厨房做饭,突然发现盐没有了,便让我去买盐,就对我说:"嘉慧,去帮妈妈买盐好不好,也给你一次锻炼的机会.”我说:"好.''便去超市买盐了.走在回家的路上,我心想:我得走快点要不然妈妈做饭又该来不及了.我便加快速度,跑着回家.没想到一不留神被脚下的石头拌了一脚，盐都撒在地上了，顿时，我急得抓耳挠腮，心想：“回家后妈妈又该惩罚我了，怎么办呢？”就在这时，我看见前面不远处有一个水龙头，我灵机一动，想出了一个好点子。把这些盐全都捡起来，拿到那边的水龙头旁洗干净不就干净了吗。说罢，我就开始动手了

7、。过了一会儿，我看见盐都没有了，真奇怪呀，这是怎么回事？我沮丧地回到了家，把事情告诉了妈妈，妈妈哈哈大笑，对我说：“傻孩子，盐是不可以洗的，盐是见水就融化的。”我说：“这次买盐真是一次教训呀，以后我再也不做这些愚蠢的事了。”买盐每个人的童年都是美好的，我的童年也不例外。那时曾做过许多傻事，有一件事让我记忆犹新。    那是我四岁的时候，暑假的一天，妈妈出去上班了，我独自一人在家里看动画片，动画片里的小猫既会游泳又会飞。于是我在盆子里接满了水，把家里正在睡觉的小猫一把抓起来，放进水里，不会游泳的小猫在水里一边急切地挣扎，一边“喵喵”

8、地叫，我想:可能小猫不喜欢游泳，那么就让它表演“飞”吧！于是我抓起已经浑身湿透了的小猫，放在阳台上，对小猫说：“既然你不喜欢游泳，那么你就去“飞”吧！”可我等了好久，小猫只在那“喵喵”直叫，连半步路也没有走，我想：可能小猫需要我帮助吧