《归园田居》教案(人教版高二必修)

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1、《归园田居》教案(人教版高二必修)！《归园田居》教案教学目标：1、诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。2、理解反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神3、感受的隐士情怀，领悟返朴归真的人生志趣与人生境界，学习其高尚的理想和坚定的人生追求。教学重点、难点：理解反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。教学方法：主要采用问题式教学和学生讨论相结合的教学方法。教学过程导入这个成语于

2、《晋书陶潜传》：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。”公元405年秋，他为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。这年冬天，郡的太守派出一名督邮，到彭泽县来督察。督邮，品位很低，却有些权势，在太守面前说话好歹就凭他那张嘴。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他。陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身。不料县吏拦住陶渊明说：“大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大

3、做文章，会对大人不利的！”这一下，陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道：“我不能为五斗米向乡里小人折腰！”说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开,只当了八十多天县令的彭泽。从此再也没有做过官。　　从官场退隐后的陶渊明，在自己的家乡开荒种田，过起了自给自足的田园生活。在田园生活中，他找到了自己的归宿，写下了许多优美的田园诗歌。作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。二、解题1、文章和诗歌的题目就好像一个人的眉

4、毛和眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。提问：\\\"归园田居\\\"这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？明确：\\\"归\\\"2、提问：既然\\\"归\\\"字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？（以\\\"归\\\"字为核心来解读诗歌）讨论、明确：1、从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？三、朗读课文，寻找相关

5、信息，回答上述问题1、从何而归？明确：尘网、樊笼追问：尘网、樊笼比喻什么？明确：官场生活（"羁鸟\\\"、\\\"池鱼\\\"是陶渊明自比）追问：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的的情感？明确：对官场生活的厌恶\\\"误落尘网中，一去三十年\\\"，沉痛悔恨误入仕途的生活。用上\\\"尘网\\\"一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。\\\"误\\\"字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿我为上层统治

6、阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿我为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。\\\"一去三十年\\\"（实应为\\\"十三年\\\"用夸大了的数字，说明了时间之长，痛苦之深。）2、为何归来？明确：A、性本爱丘山（本性）追问：既然\\\"性本爱丘山\\\"，为何要出仕？明确：\\\"误落尘网中\\\"。入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。（注意炼字\\\"误\\\"）{养家糊口

7、大济苍生。在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。但是，当时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。}\\\"韵\\\"指人们的气质性情的素养。\\\"少无适俗韵，性本爱丘山\\\"表明自己的性格与世俗官场生活不适应。\\\"适俗\\\"就是适应仕途中繁缛礼节的限制和尔虞我诈的权势之争，诗人说自己缺乏应酬官场

8、的气质和情操，显示了不同流俗的高尚情操，第二句写自己流连山水喜爱田园，表明归隐田园的意向。追问：据我所知，陶渊明一生多次辞官做官，难道是仅仅用一\\\"误\\\"字所能