五年级综合实践活动总结

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1、为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富五年级综合实践活动总结　　“综合与实践”是以一类问题为载体，师生共同参与的一种学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。综合实践也可以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学知识、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和实施时要特别关注五个环节：问题的选择、问题的展开过程、学生参与的方式、学生的合作交流、活动过程和结果的展示与评价；以及活动

2、过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应注意以下几点：　　一、密切联系实际，精心设计问题　　所谓“设计问题”就是设计“综合与实践”的活动内容。好的“综合与实践”活动内容，应该具有以下特点：一是现实性；二是开放性；三是综合性；四是实践性。四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是基础，实践性是根本。　　比如《估算玉米收入》　　1、学生课前做好调查种玉米的一些相关知识和信息。　　2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息．让学生充分接触并发现实际生活中的问题，提高学生分析问题、解

3、决问题的能力．　　3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王大爷算一算”的要求，让学生合作解决书中的三个问题．正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富在上面分析问题的基础上，采用合作讨论的方式让学生解决问题，不仅培养学生合作交流的精神，还加强了学生自主探究的能力．小组合作，用计算器帮王大爷算一算：（

4、1）今年玉米大约收入多少元？（2）平均每公顷大约收入多少元？（3）预计比今年多收入多少元？然后交流各组计算的方法和估算的结果．要给学生充分交流不同算法的机会。　　二、广泛开展实践，加强合作交流　　这里的“广泛”既是指“过程的充分”，也包括“形式的多样”，还应该包含“充分的交流”。比如在《铺甬路》活动中设计了如下环节：　　（一）了解信息，交流信息　　调查地砖的相关资料信息，交流选地砖问题。通过调查、汇报信息，学生了解花坛的大小以及铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后　　（二）讨论选转问题。　　小组讨论之

5、后，确定选择边长为25厘米的地砖，并说明理由。（1平方米正好16块）　　（三）解决问题　　先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积÷每块地砖的面积，就可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计算与讨论，学生选择喜欢的方法计算。再全体汇报评价。正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神

6、财富　　通过这三个任务的完成，以达成“过程的充分”，“形式的多样”和“充分的交流”。　　三、重视反思评价，提升实践智慧　　数学实践活动的“做数学”过程是让学生体验数学、应用数学、进行数学反思的过程。所以，要放手让学生自己试一试，让他们在困惑中发现问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括归纳，形成正确的结论。比如在“24点游戏”中：　　活动环节一：新手上路。　　1．找一找：①找出两张牌算出24。②再添一张牌算出24。　　2．试一试：给出三张牌算24。　　3．小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从

7、中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。　　活动环节二：能手展示。　　1、学生自己选出三张牌，算出24；　　2、同桌互算；　　3、全班小组交流。　　（通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。）　　活动环节三：高手擂台。正所谓“跨过断桥一小步，迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话，也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕，剩

8、下的是满身的无力和疼痛，但是这次训练给了我一次终身难忘的经历，更给了我一笔宝贵的精神财富　　1、尝试四张牌算24。　　2、分组活动：　　（1）必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。　　（2）抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。　　（3）选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。　　在活动的过程中形成评价，帮助学生反思他们自己在“综合与实践”活动中