体育教学中如何培养良好的师生关系

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1、体育教学中如何培养良好的师生关系　　体育教学中如何培养良好的师生关系　　　　/陆天桥　　　　良好的师生关系是完成课堂教学的基础，也是达成教学目标的保障。体育课的教学形式、组织方法、练习要求、课堂环境等都有别于文化课的教学模式；而学生的学习兴趣差异、运动能力高低、技术水平层次、师生关系的友好程度也对体育教学效果产生很大的影响。当师生关系紧张对立时，学生对教师的施教活动产生抵触情绪，学生就可能拒绝接受。只有当师生关系缓解了，学生也接纳了教师和教学活动，教师才可能尽情地发挥出教学水平，并产生良好的教学效果。俗话说“亲师才能重道”。这里就体育课堂教学与改善师生关系方面谈几点体会。　

2、　　　一、尊重学生是培养良好师生关系的基础　　　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”当我们的学生在课堂练习中因动作错误或练习质量不高，注意力不够集中时，我们不应用侮辱、挖苦性言语来对待学生，这样只能使师生关系产生隔阂，久而久之师生关系就会恶化，学生对你上的课就会反感，课堂上采取消极、甚至故意捣乱来回应你。我们要避免伤害学生的自尊心，语言上要注意把握尺度，或是寻找恰当的时间跟学生谈话，使他觉得你对他人格的尊重，在以后的课堂中，他就会更积极地投入到锻炼中。　　　　二、关爱学生是培

3、养良好师生关系的动力之源　　　　心理学研究成果表明，教师对学生的期望关爱能促进学生自己的提高。用灼热的爱关心“后进生”的生活和学习，让后进生感到老师没有歧视他们，使他们在生活中找回自信，在学习中获得成功的体验和乐趣，使其产生积极的心理状态。后进生同其他学生一样，都具有强烈的自尊心，当他们受到某种伤害时，他们就会产生某种异样的心理和畸形的表现，有的不听管教，有的消极沉闷，有的疏远集体，甚至出现离校逃学。凡此种种，根本原因在于对后进生缺乏爱的温暖。其实多数后进生还是很喜欢体育活动的，而且他们的运动能力也要高于其他学生，只是他们不愿受约束。如果我们能够采取正确的疏导，那么他们的潜

4、力也是大有可挖的，在班级里也会起到很好的带头作用。这就需要我们教师抓住他们的心理，关爱他们的学习和生活，用我们的爱心使他们感受到如亲情般的温暖。　　　　三、教师参与到学生的活动中是培养良好师生关系的催化剂　　　　我们现在有很多体育教师或是因为年龄偏大或是因为自身体素质的下降，而很少参与到学生的活动中去，致使学生与老师之间始终存在距离。如果我们经常能与学生共同进行游戏或比赛，这样不仅可以提高我们的专业技术水平，也能使我们的身体素质得到保持，学生的积极性也会提高。在体育课或课外活动中，当学生进行篮球或足球比赛时，老师加入到他们的比赛中，在比赛中以身示范，进行技战术的临场指导，学

5、生的拼劲足了，对技战术的领悟和提高也非常的快，最重要的是激发了学生的学习积极性，并且感受到了集体的力量和团结协作的重要性。而且有老师在场上执行裁判，他们也觉得公平。每年的校运动会上，我们都要组织一场师生足球赛或篮球赛，这对在场上比赛的学生或是观看比赛的学生，都将起到极大的促进作用，之后他们会积极地参加到活动中去，他们的运动技能也将会得到快速的提高。在课余训练中也一样，我也会和学生比赛，如标枪、铁饼、跳高、跳远等，谁比我投得远；谁比我跳得高跳得远；谁就可以减少运动量或者可以提前活动。通过比赛，学生的斗志高了，也肯动脑子了，成绩自然也就提高了。　　　　四、正确评价学生，帮助学生

6、体验成功是培养良好师生关系的桥梁　　　　学生在做完一个练习时，最希望老师能给出一个评价，表现好的学生希望能得到老师的肯定和表扬，表现差的学生也希望得到老师的指点和鼓励。评价学生需要把握的一个基本原则就是：评价必须有利于增加学生的自我效能感，树立自我期望的意识。自我期望是学习的强动力，它不仅影响学生的学习积极性和学习效果，调节其当前行为，而且能为新的学习行为提供有效的方法。　　　　五、在课外训练中鼓励和关爱学生是培养良好师生关系的又一动力　　　　体育教师经常要带篮球队、田径队或是足球队、乒乓球队等兴趣小组进行训练或去比赛。在平时的训练中，我经常鼓励学生要敢于接受挑战，超越自我

7、，并时常关注学生的身体状况心理变化以及他们的学习情况。如果学生身体不舒服，我会让他们休息或进行小运动量的练习；如果有学生要上正课或考试时，我尽可能地不耽误他们的学习。在比赛的时候，我更是关心每位学生的每一项比赛，当学生看到我在旁边的时候，他们的恐惧心理就会减少，自信心就会增强。　　　　《礼记·学记》中谈到“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后知敬爱。”这是说一个教师愈有威信，就愈被学生所尊敬、爱戴、信任和拥护，他的教导就容易为学生接受并付之于行动。教师的威信从何而来？来自于教师的“优良思想品质、精湛的业务能力