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1、论中等学校思想品德课的德育功能论文摘要:目前中学德育教育工作取得了一定的成效,但仍有偏差,甚至还有缺漏,我们思想品德课教师在教学中,必须树立新理念,善于运用多种手段,丰富和深化教学的内容,充分发挥思想品德课德育教育的主阵地作用,培养摘要:目前中学德育教育工作取得了一定的成效,但仍有偏差,甚至还有缺漏,我们思想品德课教师在教学中,必须树立新理念,善于运用多种手段,丰富和深化教学的内容,充分发挥思想品德课德育教育的主阵地作用,培养德才兼备的创新人才。关键词:思想品德课;德育教育;因材施教;情境教学近年来,随着改革开放的深入和市场经济的逐步建立,教育研究者和工作者对中学德育工作进行
2、了大量的研究,指导学校加强思想品德课的德育工作。各类学校在德育工作方面确实也尽了极大的努力,想了不少办法,也取得了一定的成效,但总体效果还是不尽人意,学生的行为习惯、道德水准、思想观念、纪律、法制意识、集体主义观念、理想、奉献精神等方面或多或少还有偏差,有的甚至还有一些严重的缺漏。面对这样的局面,作为思想品德课教师,如何反思在作为学校德育主阵地的课堂教学当中,尽自己最大的努力扭转这样的状况,是我们责无旁贷的义务。本人认真研究课程标准的要求和教材的特点,结合自身的教学经验,就如何在思想品德课教学中更好地发掘德育教育谈一些粗浅的看法。一、让学生在轻松愉快的学习氛围中接受德育教育春
3、雨润物细无声,此时无声胜有声。课堂上教师不应该因学生的违纪而大动肝火,而应让学生在轻松愉快的学习氛围中接受德育教育。教师希望学生做什么、如何做,或是不希望学生做什么,都应根据需要给学生一个“信号”,使之能迅速觉察,心领会神,并按老师的意图行事。例如,当课堂上发现个别学生不专心听讲、不遵守纪律时,教师不必大发雷霆,公开停课批评学生,而是边讲边走到该生身旁,或悄悄给他使个眼色,或暗暗指指他的书本,或轻轻敲敲他的桌子,或随机应变地设计一个问题要求该生解答……这种委婉的暗示法,既能维护学生的自尊心,使学生感到教师对他的关怀和爱护,又不至于分散全班学生的注意力而影响教学,达到“此时无声
4、胜有声”的教学效果。又如,一次思想品德课上,我发现有个男生伏在课桌下看言情小说,我既没有当着同学的面收他的书,也没有严厉地批评他,而是委婉地说:“思想品德课每周才两节,多宝贵,挪做他用,多可惜呀!”不一会儿,他就自觉地抬起头认真听课了。这种巧妙地暗示批评法,不仅使学生觉得有面子,而且能使其对老师心存感激,这对学生的成长很有裨益。二、让学生在成功的体验中接受德育教育作为成功学的载体,思品课教学以往多采用“以知识为核心”的教学行为,它往往停留在空洞的说教上,显得肤浅和苍白无力,造成了学生不喜欢甚至厌倦思品课的状态。实际上学生不喜欢的只是脱离他们实际和现实生活的刻板的教学方式。新课
5、程改革在实质上就是要把德育课教学深入到学生的思想实际和现实生活中去。教学实践中,教师积极地、有目的地挖掘教材中的德育因素、智育因素、情感因素,灵活运用一首诗、一个故事、一句格言、一张图片、一段视频,引导学生进入教学情境,加上教学过程中教师的启发诱导,从而有效地控制和调节课堂教学氛围,让学生在开放的教学情境中体验“我能行”,达到增强自信心、开启心智、陶冶情操的最佳境界。三、让学生在不同的年龄接受不同的德育教育因材施教效果好。不同的年龄有不同的心理特点,不同的年级也有其独有的特点。针对不同年级的教育教学目标,教师应努力寻找“优化”的突破口。七年级通过联系学生的思想实际和行为表现贯
6、彻理论联系实际的原则,抓住学生带有普遍性的典型思想和身边的典型“小事”,通过小组体验、感悟、交流,提高学生的思想认识,培养学生良好的行为习惯及优良品质。八年级推广“案例教学法”,突破教学重点,帮助学生逐步树立法律意识,将自觉学法、懂法、守法、护法落实在行动中。九年级结合实际生活中党和国家在政治、经济、文化活动中的热点组织教学,帮助学生树立正确的理想和信念,增强社会责任感。例如,我在讲授七年级思想品德“磨砺坚强意志”这一课时,我提前布置学生按自己的意愿分成两个大组,每个大组按照组长的要求先行搜集有关的材料,准备课堂上辩论“挫折到底是好事还是坏事”。通过论辩,使学生认识到挫折是强
7、者走向成功的必经之路。最后由两个组的组长各说一句有关的名言以强调本组的观点,主持人用罗威尔的名言结束辩论。我还根据新编教材的内容特点,在讲授每一项目的过程中,非常重视教材中的名言警句。如:荀子的名言“不积跬步,无以至千里;不积细流,无以成江海”等,因七年级学生的知识不是很丰富,对有些名言警句的本意不一定理解得透彻,这就需要教师讲解清楚。这些富有哲理而优美的词句,我采取了教师讲解、学生朗读并课后抄录、深入体会的方法,收到了很好的思想品德教育效果。四、让学生在关注时政新闻的乐趣中接受德育教育关心时政,可以激
