20182019第一学期教学进度表

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1、2018—2019年度第一学期教学进度表三年级1班语文学科侯江燕教师2018年9月5日总周数20周总学时135学时讲课116学时复习考试19学时周次起止日期教学内容重点或难点基础知识技能要点课时教具准备备注1—29.3—9.14☆培养良好的学习习惯（5）1.让我们荡起双桨2.每逢佳节倍思亲3.古诗二首习作1练习11.学会联系生活理解词语的方法。训练学生通过朗读入境悟情。2.初步感知写作文的基本要求，结合作文提示，在练说的基础上写自己最想写的事。1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本

2、单元22个生字，绿线内14个字只识不写。3.学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。4.能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。14多媒体3—49.17—9.304.荷花5.石榴6.小露珠7.学会查“无字词典”习作2练习21.能通过朗读，理解课文所要表达的内容和感情。2.学会有选择地描写景物，学会写好小动物的样子和动作。1.学会本单元27个生字，其中38个生字只读不写。认识两个多音字。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，

3、体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。3.体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。学习景物描写景色的方法，景物要抓住特点来写。把它写具体，写生动。16多媒体6—710.8—10.198.哪吒闹海9.寓言二则10.成语故事习作3练习31.学习了《哪吒闹海》《寓言二则》《成语故事》后明白一个道理。2.借助图片，紧扣词句，把观察和想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养语感。1.继续学习默读课文，边读边想。2.学习本单元27个四会字，30个两会字。理解生字组成的新词。3.

4、能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。4.有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。能创造性地复述课文。14多媒体8—910.22—11.211.拉萨的天空12.庐山的云雾13.东方之珠习作4练习41.训练学生通过朗读和默读能抓住重点词语和重点段落来理解课文内容。2.初步感知写一处景物的要领，能仿照例文写一处景物。1.学会本单元27个生字，联系上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。4.掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话

5、。14多媒体周次起止日期教学内容重点或难点基础知识技能要点课时教具准备备注10—1111.5—11.1614.地球的两顶“白帽子”15.水上飞机16.世界上第一个听诊器习作5练习51.学习本单元的课文后能了解一些科普知识。2.选取一种自己所喜欢的文具，有顺序地写出它的样子、用途等。1.能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本单元的24个生字，绿线中27个字只识不写，认识1个多音字。2.能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。3.利用课文的留白，引导学生展开想象，训练学生思维，把课文语言转

6、化为学生语言。14多媒体12-1311.19—11.3017.第八次18.卧薪尝胆19.古诗二首习作6练习61.通过对课文的诵读品味，理解文章所蕴涵的深意。2.能根据图片，充分发挥想象，写成一个完整的故事，尽量情节生动有趣。1.学会本单元23个生字，熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中准确地读准它的读音。2.理解词语的意思，继续练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。3.了解课文内容，理解文章所蕴涵的深意。4.能根据图片，充分发挥想象，写成一个完整的故事，尽量情节生动有趣。14多媒体1

7、4—1612.3—12.1820.做一片美的叶子21.我应该感到自豪才对22.我不是最弱小的23.珍惜自己24.古今贤文习作7练习71.学习了本单元的课文后感悟“人要有奉献精神，要相信自己”的道理。2.初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。1.学会本单元34个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲述课文故事。4.初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整

8、体形象、长相、性格、兴趣等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。16多媒体16—1812.19—1.225.大作家的小老师26.菩萨兵27.孙中山破陋习习作8练习81.学习课文后能有条理地讲述故事。2.学习描写人物可以通过一两件具体的事例来体现人物特点。1.学会本单元24个生字，认识21个生字。学习在具体的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。3.拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践