征税与纳税教学设计

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1、征税与纳税教学设计[征税与纳税教学设计]征税与纳税教学设计主讲：崔国英一、知识目标：1、识记：税收的含义、基本特征；增值税的内容、计税方法；个人所得税的含义、特点，征税与纳税教学设计。2、理解：税收基本特征之间的关系，增值税、个人所得税的优点、作用；理解依法纳税是公民的基本义务，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为；应用增值税、个人所得税的计算方式。3、运用：结合实际，说明公民诚信纳税、依法纳税的必要性。二、能力目标：1、通过对各种税种的学习，提高学生的辨别比较能力、观察分析实际问题的能力。2、通过学习财政与税收、税收与公民生活等相互关系，提高学生的逻辑思维能力。三、情

2、感、态度与价值观目标：通过本节课的学习，使学生认识到照章纳税是守法的表现，人人都应当做守法公民。依法纳税是公民应尽的义务，是爱国的体现，公民既要有纳税意识，又要监督税务机关的执法行为，关心税收的使用，做到权力与义务的统一。重点：税收的含义及基本特征难点：违反税法的几种行为教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。(一)导入新课教师活动：引导学生回忆第八课第一框财政收入的组成，说明财政收入由哪四部分组成，其中最主要的来源是什么。学生活动：积极回答问题：财政收入由税、利、债、费四部分组成，其中，税收是财政收入的主要来源。教师引导：税收是财政收入的主要组成

3、部分，可见税收对国家财政的重要性。下面我们就来学习税收的有关知识。(二)进行新课一、税收及其种类1、税收的含义教师活动：请同学们阅读教材68页虚框内材料，并思考所提问题。学生活动：阅读材料，积极思考。教师点拨：马克思说：赋税是喂养政府的娘奶。意思是说，政府的存在和运作是靠赋税来维持的。从税字的构成上可以看出，古代的税就是送给国家的农产品。在英文中，税即tax，意为公共目的向政府支付货币。无论东方还是西方，税收的共同点就在于，都是交给国家的财富。请大家想一想，交给国家的税收财富有没有直接的补偿?国家凭什么让人们不得不交这部分财富?国家收取的这些财富有什么作用?学生活动

4、：积极思考，回答问题。教师总结：税收是没有直接补偿的，但是为了实现国家的各项职能，国家必须收取一部分社会财富，形成国家财政收入。为此，国家依靠政权的力量，强制收取这部分收入。(归纳出税收的本质)税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。有国就有税，税收是国家财政收入的最理想、最普遍的形式，是财政收入最主要的源泉。教师过渡：从税收的含义中我们可以想到，税收应该具有什么特点?学生活动：积极思考，回答问题。教师总结：2、税收的特点(1)强制性。请看教材69页的相关链接，了解我国税法的有关规定。学生认真阅读书本材料。教师点评：看了材料之后，请大家想一

5、想，没有政权力量作后盾，强制人们缴纳的话，究竟能不能获得税收呢?学生活动：积极回答问题：不能。教师提问：这体现了税收的什么特点?学生回答：强制性。问题：强制性是怎样体现的?学生回答后教师点评：税收的依据是税法，因此这种强制性体现在不可违抗性上，即纳税人必须依法纳税，税务机关必须依法征税。(2)无偿性。刚刚已经讲到，税收是没有直接补偿的。国家取得税收收入，不需要偿还给纳税人，纳税人也不能提出回报要求。这就体现了税收的无偿性。(3)固定性。税收是否可根据企业或个人的经营状况而决定征收的数额呢?学生回答：不行，因为税收具有固定性特征。即国家在征税之前就通过法律形式，预先规

6、定征税对象和税额之间的数量比例，不经国家有关部门批准不能随意改动。问题：那是不是可以这样理解：税收一经确定就一成不变呢?学生：不能这样理解。税收的固定性不是绝对的，我们不允许的是未经国家批准自行改变的行为，教案《征税与纳税教学设计》(..)。一方面，国家的税法、税收政策本身也是变化的，这必然带来税收对象、数额的变化。另一方面，国家也要从实际出发，根据客观实际情况的变化、需要，用税收调节经济，作出调整也是常有的事。(4)三个特征之间的关系。税收的这三个特征是紧密联系、不可分割的。请大家阅读教材69页内容，看看能否理解三者之间的关系。学生活动：阅读讨论。教师点评：无偿性

7、要求必须有强制性，强制性是无偿性的保障；强制性、无偿性决定了必须具有固定性。3、我国税收的种类教师活动：请同学们想一想，你知道我国有哪些具体税收项目?学生活动：认真思考，积极发言。教师总结：农业税、增值税、所得税、营业税、关税等等。根据税收的征税对象，目前我国的税收分为五大类，共20多种。请大家看教材69页名词点击，了解一下五大类税收的特点，看看它们都是针对什么对象征收的。学生活动：认真阅读思考。教师活动：在这些税收种类中，影响最大的是增值税和个人所得税。下面我们重点学习一下这两种税收。(1)增值税增值税属于流转税，是以生产经营中的增值额为征税对象的税收。纳税人