【原创精品 】扎实开展校本教研 促进教师专业成长

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1、承德县教育局第十次中小学管理工作会议典型经验材料扎实开展校本教研促进教师专业成长承德县逸夫学校逸夫学校自独立以来，始终坚持名师创名校，名校塑名师的办学理念，始终坚持把教师发展做为学校的核心工作，始终坚持把校本教研工作做为发展教师、成就学校的切入点。立足校情，以人为本，在“导”字上领方向，在“实”字上求真效，在“需”字上找基点，在“新”字上做文章，积极探索，勇于尝试，形成了独具特色的教研模式，现将具体做法汇报如下：一、目标引领，为教师发展导航教师队伍是学校发展的第一资源和关键要素，提高教师素质既是学校发展的重要基石，更是教师成长的迫切需求。

2、几年来，随着学校规模的不断扩大，新调入教师的逐年骤增，如何将这支新团队凝聚在一起，引导他们走上研究之路是我校面临的一大课题。为此，我们主要采取以下两项措施：一是做好发展规划。针对学校教师的实际情况，制定了促进教师专业发展的三年规划，明确提出学校坚持走发展教师、成就学校的办学之路，并制定了详细的培师计划，将全校的教师分成几个梯队逐层培训，教师们针对学校发展规划，结合自己的实际情况，自愿申报参与到哪一个梯队中，并制定出自己在不同时期、不同阶段的年度发展目标，学年初学校举9行汇报会，通过这一活动将学校的发展远景转化成了教师的理想和追求，教师们积

3、极地、主动地与学校融为了一体。二是发挥名师效应。名师是支撑学校的关键因素，为了发挥名师效应，学校每年开学初都举行教师成长交流会，从各个梯队中选择成绩突出、进步较快的教师做报告，体会名师成长经历，分享他们成功的喜悦，从而坚定了教师走研究之路的信心和决心。二、落实机制，为教师发展助力校本教研是学校的群体行为，惟有学校、专业引领人员、教师联动起来，才能形成一种氛围，一种文化，一种共同生活与学习的方式，促进学校整体教学水平的提高，推动学校发展。1．增强教研机构的联动性针对学校的实际情况，学校设立了校本教研机构。校长是第一责任人，负责制定校本教研的

4、发展规划，每年针对局工作要点的要求及学校实际确定教研方向。教务处是校本教研的具体负责人，为了发挥专业引领的作用，将四位教务主任按各自专业特长分科引领，他们针对学校的发展规划，细化实施方案，具体到每一位教师，每一个问题，每一次活动安排。教研组长和备课组长是校本教研发展的重要“轴承”。为了充分发挥学校教务处、教研组长、备课组长的联动性，学校制定了各机构的职责及考核办法，如：周汇报制度，每周五下午学校召开碰头会，逐层汇报教研活动开展情况及遇到的困惑问题，大家集思广议，共同研讨。这样，学校、教务处、教研组三位一体，保证了教研开展的方向性和实效性。

5、2．发挥教务主任的指导性专业引领是校本教研的灵魂和标志，专业引领不到位，教研活动只能是低水平徘徊或同水平重复。为了发挥教务主任的引领作用，9我们的做法是：管理上压担子每位教务主任分管一个年级，承包一个学科，带好一支队伍，树立一面旗帜。我深知没有底蕴就没有底气，没有底气就没人服气，如果教务主任这支队伍疲软，教师整体水平很难推进。我常跟他们说的一句话就是“典型教师的水平就是教务主任的水平，教师素质不高不是你的错，但没有提高就是你不可推卸的责任。没有完成学校制定的指标，除了下一步工作设想及改进措施外，不要讲任何理由”。工作上搭台子在培养教务主任

6、这支队伍上，我始终坚持一手压担子，一手搭台子，充分发挥教务主任的个人特长，努力实现让想干事的干成事，让能干事的有舞台。各分管主任在教师的调配、教研的形式、教师的培训方面有充分的工作空间，只要不违背学校整体工作思路，学校全力支持他们工作，学期末提供机会，让各学科组把有代表性的成果向其它组展示。正是这种压力，使得他们成了学校中最活跃的音符，每天披星戴月，早来晚走，备课、听课、讲座、培训、考核，和教师一起摸爬滚打，真可谓一路汗水一路歌。在教务处的带领下，一批优秀的教师脱颖而出。看到教师们的成长和进步，他们也体会到了职业生活的价值，从而产生了一种

7、强烈的成就感。3．发挥教研制度的保障性我校的教研制度紧紧抓住了“捆绑”这一核心，带动了其它制度的顺利开展，把全校教师紧紧凝聚在一起。教务主任与学科教师捆绑教务主任的考核成绩是建立在教师考核成绩基础之上。教师失分，教务主任双倍扣；教师获奖，教务主任享受增分。所分管的9教师教学质量不高或下滑，被学校追究责任的，分管主任没有评优、评模、评先资格，并在班子会上检讨。如果同一个教师连续两年被学校追究责任，在校内调岗。年级组教师集体捆绑学校将教学成果奖励办法分成两部分，奖金的60%为年级组集体奖，如果年级组中有一名教师教学成绩在可比学校中位于后两名，

8、取消整个年级组集体奖。这一制度如同一个磁场，将年级组教师紧紧连在一起。教研组教师捆绑教研组全体教师做为一个考核集体。例如课堂教学考核，我们采取随机抓阄制，从本组教师中抓出30%教师现场做课，做