重视情感教学 培养学习兴趣论文

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1、重视情感教学培养学习兴趣论文摘要:英语学习的效果除了涉及一些客观因素外,还涉及学习者本身的情感因素。教学中,情感因素起着促进或阻碍的作用。本文以职业学校的实际出发,在英语课堂内外尝试进行情感教学,从而激发学生积极的情感,摘要:英语学习的效果除了涉及一些客观因素外,还涉及学习者本身的情感因素。教学中,情感因素起着促进或阻碍的作用。本文以职业学校的实际出发,在英语课堂内外尝试进行情感教学,从而激发学生积极的情感,培养学生学习英语的兴趣。关键词:情感教学;学习兴趣;英语教学一、引言在英语教学中,有些英语教师只重视英语知识的传授,把学生当成学习的机器,学生的认知兴趣

2、和情感受到了扭曲,久而久之使学生形成了对学科的消极情感,产生了厌学情绪。如何改变这一现状已经成为英语教学的重要课题之一。情感是打动人心灵的秘诀,是人的行为内在的动因。从教师方面来看就应该运用情感优化教学,让学生在快乐中完成英语学习任务。笔者以访谈的方法,对所任教的高一(2)班进行了情感教学的研究,试图探讨和回答以下问题:怎样激发学生积极的情感?如何激发学生学习英语的兴趣?二、外语教学中的情感因素以马斯洛、罗杰斯为代表的人本主义心理学强调学习过程中人的因素,关注学习者的意愿、情感和需要,重视建立良好的师生交往关系,以形成情感融合、气氛适宜的学习情景。新教改正是

3、基于这些心理学的理论基础,提出了情感态度教育这一课程目标。《英语课程标准》中,情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,但同时,教学中还存在许多消极情感,如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、内向等等。如果学习者受消极情感影响太大,再好的教师、教材、教学方法也无济于事。与此相反,积极情感能创造有利于学习的心理状态。这表明英语教学不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且要培养学生积极向上的情感态度。JaneArnold把语言学习中的情感

4、因素分为两大类:第一类是学习者的个别因素,包括焦虑、抑制、性格的内向与外向、学习动机等;第二类是学习者与学习者之间以及学习者与教师之间的情感因素,包括移情、课堂交流、跨文化意识等等。三、职业学校学生英语学习现状随着社会普高热的升温,职业学校生源素质整体水平下降,使职业学校变成了“问题生”相对集中的学校。英语是职校学生学习的拦路虎,正是在初中经历了失败或痛苦的学习经历,使他们对英语丧失了信心,甚至把自己被迫进职校就读也归咎于英语。职校部分学生出现畏学、厌学情绪,学习动力不足,学习习惯不良,常处在被动应付学习的状态。这就直接影响着学生的英语继续学习。但是仔细分析

5、,职业学校学生英语的问题症结不是学不会,而是不想学,原因是他们在初中有太多的失败和挫折,有的学困生还受到初中教师的排斥,久而久之,他们也就认为自己不是学英语的料,放弃了英语学习。鉴于此,作为职业学校英语教师,我们应该注重情感沟通,调动学生的积极性,帮助学生重建英语学习的信心,培养学生积极的情感态度,使学生从“要我学”转变成“我要学”。四、注重情感教学,让学生愿学、乐学英语怎样才能激发学生积极的情感,淡化或消除消极的情感呢?笔者认为可以从以下几方面入手:1.建立良好的师生关系是成功的起点和谐、平等的师生关系可以使学生获得心理上的安全感和精神上的鼓舞,从而产生愉

6、快的情感体验,形成积极的学习态度。比如可以通过谈心、师生共同参加集体活动的方式缩短师生间的距离。所以在教学中,应当建立良好的师生关系。因为学生一旦喜欢上教师,就必然会喜欢教师所教的科目,最终达到教学的最佳效果。相反,消极的情感会阻碍英语学习。案例:这件事发生在2006年的秋天,笔者接了高一(2)班的英语课。有一天上课,笔者叫一位同学回答课文中的一个问题,他慢慢地站起来,说:“老师,我是中国人不说外国话,我反正不出国,也用不到英语,以后您就别叫我回答问题了。”这时教室里一片哗然。课后,笔者专门找那位同学了解了他初中英语学习的经历。原来,他上初中时,由于上英语课

7、经常违纪,任课教师说他不是学英语的料,连26个字母都学不好,他很恨那个教师,从此再也不学英语了。以上这位教师若是尊重学生人格、保护学生的自尊心、平等交流、耐心教导,就不会导致师生关系的紧张,那么这两位同学也不会放弃英语学习。教师的态度决定着师生关系的建立。“皮革马利翁效应”说明,在教师的关爱和鼓励下,无论学生的基础多差,都会产生自尊、自信,并以此为动力,学生就会取得意想不到的进步。2.创设真实的生活情境,激活学生的生活经历和兴趣教师把真实的生活情境引入课堂,唤起学生英语学习的好奇心,激发了学习英语的兴趣,学习效果会更好。案例:本学期的一节英语课,笔者在讲授一

8、篇关于水循环的说明文,文中讲到了湖泊、大海、河流,笔

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