让爱领航英语课堂论文

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1、让爱领航英语课堂论文摘要：本文从教师对学生关爱的重要性入手，重点从三个方面详述了教师如何去爱护学生：要尊重学生，培养良好的师生感情；要对学生有耐心，消除学生的恐惧感和失落感；教师要有激情，激发学生的学习兴趣。总之摘要：本文从教师对学生关爱的重要性入手，重点从三个方面详述了教师如何去爱护学生：要尊重学生，培养良好的师生感情；要对学生有耐心，消除学生的恐惧感和失落感；教师要有激情，激发学生的学习兴趣。总之，教师要让爱领航英语课堂，让学生在爱中快乐地学习。关键词：尊重；耐心；激情；英语课堂距离汶川大地震的爆发已快两年，本校教师的心一直被一个叫徐阳的学生牵动着。他原是我校一个来自四川绵阳

2、的插班生，成绩差不算，上课时总要发出怪叫声，扰乱课堂纪律，而且他软硬都不吃。教师拿他没有办法，只好频繁地叫家长到学校里来，办公室里常常上演老子打儿子的暴力片，孩子无助而又仇恨的目光笔者至今都能想得起来。有的教师理由也很充足——子不教父之过。后来，他终于如愿以偿地回四川了，相关教师以为这下总算天下太平了。不料大地震中绵阳成了重灾区，看着电视上的抗灾现场，总会想到他是否平安，至今，教师们也会惦念着他。他的班主任也说要是对他多一点关心，少一点指责；和家长多一点沟通，少一点告状，也许他不会回四川，那他肯定是没事的。也许别人会说这是天灾，但我们做教师的却不能原谅自己，因为你没有从心底里爱过

3、这个孩子，你就不配当这个孩子的老师。一位哲人说“写在纸上的爱，一个早晨就可以读完；说在嘴上的爱，一转身就能忘记；而唯有教师和母亲的爱是写在大地和天空，永远地珍藏在心底的。”笔者认为，教师的爱能与母爱相提并论，这是多么高的荣誉啊，这让我们做教师的既自豪又感责任重大。教师的爱不应是肤浅的爱，而应包括尊重、耐心和激情。一、尊重是一缕和煦的春风教学过程不是一个简单的理性知识的传递过程，而更多的是师生间感情交流的过程，师生间良好的感情关系直接影响到教学行为的有效性，而这一情感交流的基础便是尊重与信任。我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和爱好，教师和学生在人格上是完全平等

4、的，我们应建立良好的师生关系。有的英语学得好，有的英语学得差，但他们有一个明显的特点：自尊心强。教师要尊重孩子的人格，允许孩子出差错。“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。”设法“吸引”他们乐意参加到教师和学生共同进行的教学活动中来。教师不要以教育者自居，不要以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志，否则，很容易伤害儿童的自信心、自尊心，引起学生对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀他们学习的兴趣。教师要多点宽容，多一些像“Tryagain.Don’tworry.Takeiteasy.IbelieveyouareOK.”的安慰，要多看到孩子的

5、努力，用情感保护孩子敏锐的自尊心。上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。课堂上的提问、对话操练等经常采用“onebyone,pairbypair,rowbyrow,groupbygroup”的形式。针对不同的学生采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感，特别是那些基础差的学生，在他们答对题时，更要对他们进行及时的肯定和鼓励：Verygood!Great!Welldown!Hooray!Cleverboy.Goodgirl.从去年开始，笔者尝试把学生分成四种角色，即追赶者、跟随者、奔

6、跑者和飞翔者，请学生给自己定位。成立学习互助小组，请飞翔者或奔跑者担任小组的领头雁与援助者，让每一个学生都有归属感，不再无助；小组学习既拓展了课堂教学的时空，又加强了教学的个性化；通过飞翔者、奔跑者“私下”的帮助，追赶者、跟随者更有信心在全班同学面前展示自己，他们也获得了自尊。二、耐心是一泓甘淳的清泉在教学过程中，耐心是教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，教师都要耐心地去对待。大多数学生，特别是“学困生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态。因此

7、，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。做教师的就要像海伦?凯勒的教师安妮?沙利文那样，她有极大的耐心。在海伦上学的那几年里，她每堂课都坐在海伦的身边。她把要讲的内容都给海伦拼写出来。由于大多数的书不是用布莱叶盲文印刷的，她就把书上所写的内容写在海伦的手上，这样再来亲自读给海伦听。就这样，她把一个又聋又瞎的海伦变成了一个有用的人。正如一句英语谚语所说：“Het