水能溶解一些物质(1)

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1、《水能溶解一些物质》教学设计——竹竿中心校：万慧一、教学目标：1、通过实验、观察和比较，知道一些物质能溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。2、能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物，知道溶解在水中的物质通过过滤的方法不可以分离出来，不能溶解在水中的物质可以通过过滤的方法分离出来。3、体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣，培养学生的综合能力。二、教学重难点：1、重点：观察、比较、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。2、难点：比较食盐、沙、面粉在水中的变化有哪些异同。三、教学准备：1、分组准备：玻璃杯3个、水、沙、食盐、面粉、筷子1根。教师准备：泡

2、好的糖水、滤纸3张、漏斗1只、量杯一个、铁架台1个。。四、教学过程：（一）创设情境，导入新课。1、教师带了杯糖水，指名尝一尝，并说说尝到的味道。42、师：水怎么变甜了呢？（加糖）怎么没看到水中的糖呢？（化了）这种现象在科学中叫做溶解。水能溶解糖，还能不能溶解其它物质呢？今天我们就来研究这个问题。板书课题（水能溶解一些物质）。（二）动手操作，探索新知。1、实验、观察、比较食盐、沙在水中的变化。（1）教师提出实验方法、要求。取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个装水的玻璃杯里，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化；过一会儿用筷子轻轻搅拌，观察它们的变化；放置一会后，观察食盐和沙在

3、水中的变化。（2）学生小组动手操作实验，观察并填表。2、学生汇报观察到的现象。食盐和沙在水中的变化是怎样的？生汇报，师出示课件。由此我们是否可以判断他们能否溶解在水中呢？（生：食盐溶解了，沙在水中没有溶解。）3、哪些现象使我们判断食盐在水中溶解了？哪些现象使我们判断沙在水中没有溶解？（生：食盐在水中进过搅拌看不见了，沙在水中进过搅拌还能看见。）4、组织小组讨论：什么是溶解?生反馈师板书溶解的概念，生齐读。(三)观察面粉在水中的变化情况。41、教师讲解：通过刚才的观察和比较，同学们知道了像食盐这样放在水里经过搅拌看不见了，就是溶解。像沙在水里经过搅拌还能看见颗粒就是没有溶解。那么面

4、粉在水里又会怎样呢？猜猜看。2、引导学生思考，表达自己的想法。3、实验验证。（1）小组实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯里，静静观察一会儿，看看面粉在水中的变化；然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化；放置一会，观察面粉在水中的变化。（2）汇报交流。面粉在水中的变化是怎样的？（生反馈现象并说明面粉在水中不能溶解。）（四）过滤食盐、沙、面粉和水的混合物：1教师引导：现在我们来变个小魔术，看看放入水中的物质能不能再被分离出来。我们需要一个过滤装置和三张滤纸纸，（出示过滤装置和滤纸，并把滤纸折成需要的形状）。5、教师演示。我们先来过滤面粉与水的混合物。注意倒入漏斗中的液

5、体面应略低于滤纸的上沿。（生认真观察实验过程和结果并反馈）从实验结果我们可以看出，面粉是可以用过滤的方法从水中分离出来的。面粉是不溶解的，可以从水中分离出来，沙也是不溶解的，能不能用过滤的方法从水中分离出来呢？生猜测。6、指名个别学生上台做过滤沙水混合物的实验，教师在一旁4指导。生过滤后把结果给同学看。师小结：面粉和沙是不能溶解在水中的，不能溶解在水中的物质都能用过滤的方法从水中分离出来。7、指名个别学生上台来做过滤食盐的食盐。并板书8、小结：通过过滤的方法，我们知道在水中溶解的物质不会和水分离开来，在水中不能溶解的物质会和水分离开来。（五）归纳整理，课外延伸。1、通过今天的实验

6、研究，你们知道了什么？2、回家调查一下，家里哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？板书设计水能溶解一些物质食盐溶解不能分离沙不溶解能分离面粉不溶解溶解：像食盐一样放入水中经过搅拌看不见了。4