2012年秋七年级英语上册知识树课件 人教新目标版

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1、综运合用语能言力语言技能语言知识情感态度学习策略文化意识基础教育阶段英语课程的总体目标新目标英语七年级２新课标对本学段英语学科基本语言技能要求Listening听Speaking说Reading读Writing写1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂课堂活动中简单的提问；3、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能正确朗读所学故事或短文。1、能正确地使用大小写字母和标点符号；

2、2、能根据要求为图片、实物等写出简短的描述；4、能模仿范例写句子。1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能在老师的帮助下根据图片用简单的语言描述所熟悉的个或事；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在老师的指导下参与角色扮演。Unit3Thisismysister.Unit2Isthisyourpencil?Unit1MynameisGina.1.Introducethemselves,greetpeople2.Askforandgivetelephonenum

3、bersIntroducepeopleandidentifypeople.Talkaboutownership语言知识语言知识Unit3Thisismysister.Unit1MynameisGina.Unit2Isthisyourpencil?通过上下文内在的逻辑关系，完成对话等练习；运用猜测这一练习，复习字母和单词拼写。通过对人物个性化的描述，识别图片；通过对话练习，掌握介绍人物时常用的习惯用语。运用对话练习，使学生掌握如何用英文介绍自己及问候他人；运用对话练习，听对方的具体信息。学习策略学习策

4、略从学生兴趣、阅历、认知水平出发,注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流,完成一个个有趣味的学习任务.特点①特点②特点③教材特点（一）：采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序．特点①特点②特点③教材特点（二）：每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复．一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效

5、率．特点①特点②特点③教材特点（三）：本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进内容结构呈现SelfcheckJustforfun（增加趣味性）SectionA基本的语言内容SectionB知识扩展与综合运用基本词汇（图片导入）听力训练（呈现语言知识）结对活动（对话练习）GrammarFocus（知识归类语法汇总）单词拓展（听力铺垫词组拓展图片辅助）听力深化短文深化词汇运用单词运用听说读写知识的输入input知识的输出output复习巩固综合应用拓广探索整合教材

6、高效利用单元之间的顺序调整与整合单元内部各个任务的顺序调整与整合挖掘教材拓展资源充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性使学生乐于学，在乐中学兴趣教材处理的建议内容包括：口语检测、听力检测和当堂检测等目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标评价建议评价建议：内容包括：学生自评学生互评师生互评教师对学生的评价形式：课堂学习活动评比、学习效果自评、测验等。目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，

7、培养合作意识形成性评价终结性评价课程资源利用课程资源利用:英语教材辅助设施相关学习材料直观教具，杂志，网络，多媒体，广播，光盘等