基于专题整合的主题式教学

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1、基于专题整合的主题教学基于专题整合的主题式教学从必修一谈同一模块专题整合的主题式教学以必修三为例谈不同模块专题整合的主题式教学主题式教学实施中要注意的问题中外史专题整合的主题式教学1.以模块为单位2.以新的主题建构中外史专题整合的框架3.凸显中外史专题整合的教育价值古代中外史专题整合：文明的多样性近现代中外史专题整合：文明的交流、碰撞与融合4.倡导问题教学和历史思维能力的培养课程标准专题内容的编排方式1、古代中国的政治制度2、列强侵略与中国人民的反抗斗争3、近代中国的民主革命4、现代中国的政治建设与

2、祖国统一5、现代中国的对外关系6、古代希腊罗马的政治制度7、欧美资产阶级代议制的确立与发展8、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立9、当今世界政治格局的多极化趋势以必修一为例人民版教材的编排方式专题一古代中国的政治制度专题二近代中国维护国家主权的斗争专题三近代中国的民主革命专题四现代中国的政治建设与祖国统一专题五现代中国的对外关系专题六古代希腊罗马的政治文明专题七近代西方民主政治的确立与发展专题八解放人类的阳光大道专题当今世界政治格局的多极化趋势与课标相比较，人民版学习主题有了哪些改变？你作何评价

3、？岳麓版教材的编排体例第一单元中国古代的中央集权制度第二单元古希腊和古罗马的政治制度第三单元近代西方资本主义政体的建立第四单元内忧外患与中华民族的奋起第五单元马克思主义的产生、发展中国新民主主义革命第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第七单元复杂多样的当代世界岳麓版学习主题的命名及其编排方式有何特色？你作何评价？人教版必修一教科书目录（2007年版）第一单元古代中国的政治制度第二单元古代希腊罗马的政治制度第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第四单元近代中国反侵略求民主的潮流第五单元从科学

4、社会主义理论到社会主义制度的建立第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第七单元现代中国的对外关系第八单元当今世界政治格局的多极化趋势古代中国与古希腊罗马不同的治国方式文明的多样性资本主义民主政治运动及其制度建设社会主义民主政治运动及其制度建设现代国际关系与中外关系第一单元中国古代的中央集权制度第1课夏商制度与西周封建第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立第3课古代政治制度的成熟第4课专制集权第二单元古希腊和古罗马的政治制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度第6课雅典城邦的民主政治第7课古罗马的政制与法律第三

5、单元近代西方资本主义政体的建立第8课英国的制度创新第9课北美大陆上的新体制第10课欧洲大陆的政体改革第11课伏尔泰对英国政体的评论第四单元内忧外患与中华民族的奋起第12课鸦片战争第13课太平天国运动第14课从中日甲午战争到八国联军侵华第15课辛亥革命第16课五四爱国运动第17课　综合探究：探索中国近代政体变革第五单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命第18课马克思主义的诞生第19课俄国十月社会主义革命第20课新民主主义革命与中国共产党第六单元中国社会主义的政治建设与祖国统一第21课新中国的政

6、治建设第22课社会主义政治建设的曲折发展第23课祖国统一的历史潮流第七单元复杂多样的当代世界第24课两极对峙格局的形成第25课世界多极化趋势第26课新中国外交第27课跨世纪的世界格局人教版和岳麓版不同于人民版教材的编排方式1.编排体例的调整：中外史的分别编排——中外史的混合编排2.按时序整合相关主题内容列强侵略与中国人民的反抗斗争、近代中国的民主革命——近代中国反侵略求民主的潮流3.以不同观点解释相关的历史现象：内忧外患与中华民族的奋起/马克思主义的产生、发展中国新民主主义革命主题内容变动的教育价值

7、与教学要求中外相联比较：古代中西政治文明的不同发展道路联系：近现代西方政治的历史发展及其对中国的影响：英美道路与苏联道路教育价值：认识文明的多样性、不同文明的冲突、交流与融合；从整体上把握中外文明发展的线索与规律教学要求：专题之间的联系与比较请思考：1.时序整合专题的价值与教学要求是什么？2.从不同观点解释历史现象的价值与教学要求是什么？关于必修一模块主题教学计划的设想主题一古代的制度文明目标：知道古代中国与古希腊罗马分别创建了中央集权、民主政治和法制的治国方式及其历史背景，认同和欣赏其政治智慧。内

8、容：专题一、专题六主题二：近代资本主义民主政治制度的建立及其对中国的影响目标：了解西方资产阶级民主政治体制的建立过程及其历史背景，以及近代中国人民为反对专制统治所进行的斗争，认识两者的关系及其对政治文明建设的意义。内容：专题七、专题三主题三：现代社会主义民主政治制度的建立及其对中国的影响目标：了解马克思主义从理论到实践、从一国实践到多国实践的发展历程和经验教训认识中国政治文明建设的现状与国情。内容：专题八、专题四主题四：近现代中外关系与世界政治格局多极化趋势目标：了解