初中化学教育中实验教学的重要性

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1、初中化学教育中实验教学的重要性初中化学教育中实验教学的重要性在中学化学教育中化学实验是化学学科的灵魂和命脉，因为化学是一门以实验为基础的学科。通过现场演示和切身操作的化学实验，学生不仅可以直观地认识化学现象、了解化学元素、弄清化学原理更能以切身的体验理解化学知识、掌握化学规律、形成化学概念从而提高化学研究的能力。因此重视初中化学教育中的实验教学，对学生的探究能力和创造性思维能力培养以及学生智力的开发是至关重要的。　　一、实验教学对学生探究能力的培养　　通过化学实验让学生初步理解化学实验的探究方法，从而使学生具

2、有一定的科学探究精神和能力，发展学生的创造性思维、培养自学能力、提升探究能力，通过教师探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为其终身学习奠定基础。教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的探究积极性捉使他们自己去获取知识、发展能力做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。　　1.激发兴趣是培养学生探究能力的原动力。　　兴趣是学生学习的动力，学生有兴趣才有潜力，有兴趣才有学习的主动性和积极性。在教学中教师应为学生创设一种探究的学习氛围使学生受到陶冶、激励培养学生主动提出问题和探究问题的能力。在实验教

3、学中教师大胆地让学生讨论和交流从而激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，使学生精神饱满兴趣盎然积极参与。　　2.教师应明确探究的作用并且有目的地训练学生。　　探究情景的创设是化学实验的灵魂，它来源于学生生活与创新的碰撞，所以缺乏探究能力就会拘于眼前的生活本文由.L.收集整理实践使实验教学受到限制。　　3.联想能力是探究的有效手段。　　联想的缺乏就是表现为实验探究的缺乏，缺乏表现为联想能力的呆板，联想能力能活跃探究、丰富思想从而使实验教学丰富多彩、生动活泼。　　4.实验探讨与知识的情景创设。　　实验探讨与知识情

4、景的创设目标，就是学生在进行探究性实验的过程中学会一定的实验基本操作和实验技能。在实验教学中教师预先指导学生认识各种仪器的名称、使用方法、注意事项及初中化学用于什么实验等等。　　二、实验教学对学生创造性思维培养　　爱因斯坦说过他没有特别的天赋只有强烈的好奇心。在人类认识史上正是个别人对事物或某种现象产生了好奇感、惊奇感，从而导致了重大的发明创造。化学与我们的生活息息相关，各种与化学有关的现象随处可见。对这些现象的好奇，能使学生的情绪亢奋、激动从而在白热化的思维之中迸发出创新的火花。因此养成细心观察的习惯是为创

5、造性思维夯实基础。为了提高化学实验教学中思维训练的效能，教师应首先借助典型的化学实验来诱导、激发学生的思维活动。其次灵活运用分组实验为学生的创造性思维创建展示平台。分组实验是我们化学教学中经常运用的教学形式，它生动、有效是培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力最好的教学手段之一。使每个学生都能亲自动手操作而且独立进行。它有利于培养良好的学习习惯，使学生们懂得做任何事情都要有目的、有计划还要有坚持到底的决心。最重要的是有利于培养独立工作的能力这也是教育本身所急需培养的一种能力。在工作中必须千方百计、想方设法开

6、展科技活动。从课外兴趣小组开始建立初步的创新活动的基础。通过教师的指导充分发挥学生的创新能力，再用现有条件想方设法开展课外科技活动从而培养学生的创新思维能力。　　三、实验教学中学生智力的开发　　人无知识不行，但光有知识没有智慧更不行，有了知识不会用知识就是僵死的东西。有了知识又有了智慧才能举一反三、触类旁通。因此实验教学中须注意开发学生的智力。近几十年来，由于科学技术的飞速发展，反映科技成果的科学知识也在不断地更新换代。由于新的知识层出不穷，学生毕业后必然会遇到他们所不熟悉的新科学应用技术、新的发现、新的成果

7、，那时他们必须发挥自己的智慧去弄懂、掌握、应用它们。智力和知识两者是紧密相连的。如果一个人对客观事物一无所知，就根本谈不上有什么分析问题和解决问题的能力。因此要开发学生的智力教师就必须加强基础知识的教学和基本技能的训练。从化学这门学科而言就必须通过理论课的教学，把反映客观物质本质性的知识加以了解，然后通过实验使学生获得的理性知识予以检验并对实验中的问题加以分析解决达到智力开发的目的。　　智力的开发与学习知识虽有密切的联系，但智力的开发又不能简单地归结为对理论知识和实验技能的学习，更重要的是对理论知识和实验技能

8、的灵活运用，使理论知识渗透于实验操作之中，实验的事实结果又能升华为理论。在教学中学生往往会向教师提出许多各种各样的问题，面对这些提问教师应该与学生一道共同分析实验操作中每一个环节，引导学生找出问题所在并让学生自己思考解决问题的途径与方法，这样才利于学生的智力开发。　　结语　　总之，化学实验在化学教学中的重要地位是不可撼动和不可代替的.化学课的质量提高离不开化学实验。教师通过设计一些具有创造性的实验可