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1、如何激发学生的学习兴趣单位:越西县新乡乡中心校作者:木苦两古现在的学生不知道为什么，对学习一点积极主动性都没有，更谈不上什么刻苦努力和勤奋好学了，这是为啥呢？就其原因，应该有这么一些情况：1、现实的问题：由于社会经济的发展，推动教育科研突飞猛进的发展，造成人才越来越多，而社会对人才的需求远远比不上人才的巨增，导致职业竞争的激烈，从而读了书找不到工作的人太多太多了，即使是高校毕业的也遭有同样的恶运,因此许多老百胜对子女的学习丧失了信心,他们认为不管怎么学,反正工作是没指望了,所以不怎么重视子女的教育和学习,久而久
2、之,父母的思想行为影响了子女的学习欠积极主动的行为.2、学习目标的不明确:有些家长在子女的学习上什么要求和目标都没有的,从而导致子女对自己的学习上同样存在类似的情况,因此没兴趣学习.3、学习作用的不明确:学习是为什么?为什么学习?有些家长想都没有想过,从来也不过问子女的学习,他们觉得学习可学也可不学.从而影响子女对学习可学可不学的心态.对以上存在的三点情况,我觉得应该采取以下措施和说教方法:1、给学生阐释学习目标和学习作用:即学习是为自身的发展,为了开发自己的智力,使自身变的更聪明,学习是为生活,学习好了,有
3、本事了,长大会做很多很多事,做事是有报酬的,会做的事越多,报酬越多,越会富有;现在不会学习或不学习,长大没本事,会做的事不多或不会做事,将会什么报酬也没有或报酬很少,不富有,生活会很炯迫或贫穷落后.让学生明确学习原来是为了自身呀!从而内部深处激发学生的求知欲,即学习动机,从而激发他们的学习兴趣.学习目标是因材施教问题了,即帮助每个学生明确和确定自已的学习目标,因为每一个人学习目标是不一样的,不能一概而论.我觉得利用榜样的力量更加有效.给学生介绍一些具体实列:如有一位学生从小家量很穷,家里每天都只吃玉米馍馍,只要
4、想着吃大米饭,真的是垂涎欲滴,有一次他妈妈带他上街,在饭馆里他亲眼目睹了有几位穿官服的人每人端着一碗热气腾腾的,银光闪闪的大米饭在吃,他目不转睛的盯住这些人一直把一碗大米饭吃完,同时很奇怪他们为什么吃得起大米饭呢?憋不住就问妈妈:“妈妈为什么这些人能吃得起大米饭呢?”妈妈回答的很简单:因为这他们是干部,这件事对这位学生感触很大,哦!原来干部才能吃得越大米饭呀!我一定要努力学习长大成为一位干部,像他们一样每天都吃大米饭.从此无论炎炎烈日,还是狂风下雨,或是冰天雪地;无论小伙伴们在玩耍或都失学了,他只有一个念头,一
5、定要好好学习,他都坚持不懈的学习,后来他做到了,他不仅当上了干部,还成了一位领导.以这样的实例来激发他们学习的兴趣,挖掘他们的潜能.再如:以前农村里面搞扫盲工作,白天农民干活劳动,晚上在本村找一位识字的组织村民集中学习;有一位十一二岁的小孩一天晚上偶然跟着父母去学习,恰巧这天讲一句本地少数秘族语言里负有哲理和教育意义的精典语,翻译出来是这样的:“不会识字的像瞎子,不会写字的似残手人.”这个小孩悟性很高,这句话对他鳄触很大,从些他坚决要上学,否则他将什么事都有不做,三天三夜又哭又闹,扭着父母,父母无奈,只好勉强让
6、他上学,他从此争分夺秒、废寝忘食、几年如一日的学习,后来他也成功了,也当好了一个基层领导.榜样的力量是无穷的,以这样的榜样来激发他的学习兴趣,会起到事半功倍的作用.2、给学生阐释现实的问题:学习的好坏完全取决于自己，父母和老师只取“帮助、引导、促进”作用,自己才是取决定作用的,因为父母和老师是外因,是外部动力,自己才是内因,是内部动力,让他们懂得内因不起作用,外因再怎么起作用都无效,内困起作用了,外因再施加一点作用,那效果会更大.即父母和老师叫你做你才去做和自己积极主动的去效果会大不一样.认清老师、父母、和自己
7、的角色和作用,才能激发他们内在的潜能,只有认清和明白了这一点,他们才意识到原来学习的80%还是靠自己的呀!从而才能激发起学生们的内部潜能即:求知欲-学习动机.让学生明白,好学校与不好学校的联系,好学校里面有好老师,也有不好的老师,有负责任的,也有不负责任的,有敬业爱生的老师,也有得过且过:而条件差的学校有可能也有负责任感的老师,有敬业爱生的老师,;所以看问题要一分为二的去看,不能片面的看问题,不能一味的去学着别人去选学校和选教师,要静下心来,刻苦努力的学习才是上策.只有让他们明白这样的道理,学生们无论在什么样学
8、校里才能对学习有兴趣、有劲.才能发挥和挖掘他们内在最大的潜能.总之,千言万语,如何激发学生的学习兴趣,完全取决于教师是不是结合以上对学生进行说教的问题,是否结合学校和学生的实际进行说教,你说教的问题是不是入学生的心,入学生的耳的问题!2012年6月10日
