how--many说课稿

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1、英语说课稿《Howmany？》让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。一、说教材我说的内容是外研版小学新标准英语三年级起点的第一册Module5Unit1《Howmany?》一课。全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语展开。学生通过本课学习，应会用“Howmany?”来询问物体的多少和用英语表达数字来回答物体多少这个问题。可见本课是功能型的交际型的交际训练课

2、。而且所学这些知识点都是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。因此，我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。根据教材及英语课程新标准的要求，特定本课教学目标如下：1、掌握Howmany句型的含义和使用；2、能用英语表达1——8的数字，并拓展至9和10。3、通过小组合作交

3、流，达到综合运用语言的能力，培养学生学习英语的兴趣。本课的重、难点为：句型Howmany?及1——8数字的认读。二、说教法：本课我借助“任务型”教学方式，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性，为此，本课我采用如下教学法：1、全部动作反应法（TPR），让学生在有节奏说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学、在玩中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。2、游戏法：通过多种游戏使学生保持高昂的学习兴趣。3、情景教

4、学：利用电脑课件、图片、实物，使学生在特定的语境中领悟到该课的重点。三、说学法1、“迁移方法”的指导：由于学生学习之前对1——8为几个数字的读法有一定的认识，因此在本课教学时，把旧知迁移过来，启发学生思维。2、会话技巧的指导：在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚，并配以表情、手势，有感情、有条理的说，培养学生的口语表达能力。四、说教学过程：（整体教学设计：依照英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用头饰、录音、电脑课件、图片等媒体设计教学。整个教学程序采

5、用听、说、玩、演等一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——拓展——课后活动。）（一）热身英语科代表带领：1、齐唱歌曲：Goodmorning,sam2、Chant：Bob……老师与学生热情问好。(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)（二）新知（1）、课文导入：T：今天，老师要跟大家表演一个魔术，大家看好了！1、老师出示空盒子，然后逐一变出八张苹果卡片。2、老师将所有的苹果卡片拿起来，

6、向学生提问：Howmany?请理解问题的学生猜测（可以使用中文）。当绝大多数学生都理解这个句型的意思后，老师把所有苹果图（可用作奖品）贴在黑板上，对学生说：“Howmany?Let’scount!”带领学生一起数数。在数数的过程中，老师将各个数字贴在黑板上。（数字与英文单词对应）（良好的开端是成功的一半，根据小学生爱看魔术这一年龄特征，创设了变魔术的情景，引入新句型、新单词的学习。）（2）、课文学习1、老师带领学生操练。（由会的学生摘下苹果，显示卡片后面的数字，然后教读）2、用拍手的方式练习。如

7、：你拍一，我拍一，英语ONE，就是一，ONE，ONE，ONE3、游戏：Listenandshow老师随意说出数字，请全班学生伸出相应数目的手指。学生在伸出手指的同时，要重复老师所说的数字。学生小组练习。4、游戏：Lookandsay老师伸出手指，请学生迅速说出数字，比一比谁说得最快。同桌练习。(用TPR、游戏、竞赛这些教学方式，既能活跃课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中进入英语王国，又能够很好的帮助学生学习新知识，为下面教学作好铺垫。)5、T：Panpan今天也为我们准备了魔术表演。我们来看一看

8、，今天他为我们表演什么。学生听录音，指课本，学生说。6、再放录音，请学生跟读。7、请学生表演课文内容。一人当Panpan，八人当兔子。8、同桌练习句型“Howmany?”(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。)9、趣味练习：贴图练习：课件放录音，由学生将手中相应的图片贴上黑板。电话号码练习：学生说出自己的号码，其它学生说出中文。（三）拓展学习：（机动）1、看VCD的学数字部分。2、拓展学习9和10的读法。3、报数练习。4、课件演示火箭发射，学生倒