盘古开天地听课心得

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1、盘古开天地听课心得[盘古开天地听课心得]8月25日，市教育局对市直五所小学语文教师进行了一次小学语文教学培训会议，期间并聆听了一位优秀教师执教的语文课《盘古开天地》，盘古开天地听课心得。这节课对于初出茅庐的我来说是受益匪浅，收获良多……下面我就谈谈听课后的感受。　　一、导入新奇，激发学习兴趣　　在导入时，用孩子们熟悉的动画片《万能阿曼》、《飞哥与小佛》成功地吸引了学生的注意力。并让学生回想暑假中所做的一些事。例如:　漂流、游泳、读书等，以读书引入神话故事《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《精卫填海》等，继而转入课题《盘古开

2、天地》起到引起共鸣、激发兴趣的作用。　　二、夯实基础，注重积累　　在本课的教学中，对要求掌握的生字词语进行分类，并且制成幻灯片，在读准字音的基础上，理解读，读出词语的意思。发现生字之间的内在联系，并且有效地进行扩展。如：“肌肤”、“滋润”使学生运用识字方法识记汉字，以达到理解词意。选择了“创造”二字，使学生感悟汉字的神奇，心得体会《盘古开天地听课心得》(..)。并且通过多种形式的读，再一次对生字词语进行巩固。　　三、抓住重点，指导理解　　课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，抓“抡”“猛”等词语体会盘古的动作

3、，并加上自己的动作，让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反义词，让学生在反复朗读中找出来，体会作者用这些词语所妙之处。　　创设一定情景，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。让学生伸出双臂上举，静静站1分钟，你累了吗？想象盘古顶天立地持续了多久？他累吗？从中你感受到深了？引起学生情感共鸣。　　五、结合文本展开想象　　在第四自然段，引导学生读盘古身体发生的变化，感悟巨大的神奇变化！　　出示句子：　　他呼出

4、的气息，变成了四季的风和飘动的云；　　他发出的声音，化作了隆隆的雷声。　　他的双眼变成了太阳和月亮；　　他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。　　……　　以此引导启发学生想象，你还会看到更多更多的画面，大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉……会变成什么？　　出示：他的（），变成了（）的（）。　　第四自然段末的省略号是课文本身留给学生思考的空间所在。在课堂上，教师引导学生去思考，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。　　总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在

5、以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。盘古开天地听课心得2　　第2篇18、《盘古开天地》教学反思　　〖预览〗《盘古开天地》是一篇神话传说，主要讲了巨人盘古开天辟地的故事。故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，把盘古“用他整个身体创造了美丽的宇宙”的过程写的生动有趣。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民丰富想象力。教

6、学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。在教学中，我抓住重点段落，以句式引导，段式引路，启发学生填补空白，组织语言，训练能力。一、巧妙的使用教学资源，激发学习兴趣导入课文，我用了几张图片,这些图片都是动画片里的人物有:孙悟空、小哪吒、葫芦兄弟、嫦娥奔月，它们成功地吸引了学生的注意力。二、抓住重点，创设情景在教学第三段时，为了使学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。“头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”让学生伸出双臂上举，静静站1分钟，你累了吗？想象

7、盘古顶天蹬地持续了多久？他累吗？老师引读：不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地。一年过去了，生接读……一百年过去了，生接读……一万年过去了，生读……结果“盘古也累的倒了下去。三、结合文本展开想象在教学第四自然段时，我引导学生在充分朗读课文的基础上，设计男女生合作朗读来整体感悟语言表达的结构。……盘古开天地听课心得3　　第3篇人教版三年级《盘古开天地》教学反思　　〖预览〗人教版三年级《盘古开天地》教学反思《盘古开天地》是小学语文人教实验版教材三年级上册第五单元的精读课文。这篇神话传说，讲的是人类的始祖盘古开天辟地并且创造

8、了世界的神话故事。故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，把盘古“用他整个身体创造了美丽的宇宙”的过程写的生动有趣。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民丰富想象力。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生想象力。在教学中，我借助多媒体创设情景，抓