《鱼和潜水艇》教学设计之一

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1、《鱼和潜水艇》教学设计之一！　　教学目标：　　　1、能在语言环境中正确认读“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字；认识部首“舟”（舟字旁）；能正确描写汉字“航、艇、船、柜、够”。几类词语“潜水艇、一般、能够、缩小、启发、舱口、门窗、密封、柜子”。　　　2、能比较熟练地用音序查字法查“启、舱、胀”等3个生字。　　　3、能正确、流利地朗读课文，并能注意在读长句子时，作适当的停顿。　　　4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。　　　5、知道人类模仿生物的特点进行发

2、明创造是一门科学。　　教学重点：独立认识本课8个生字。流利地朗读课文。　　教学难点：能仔细看图，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物精心发明创造。了解潜水艇的发明原理。　　教具准备：幻灯片、投影、录音等　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、看图说话，揭示课题　　　1、小朋友，今天在上课前老师先给你们讲个故事。（鲁班和橹）　　　2、听了这个故事，谁能用我们学过的句式说一说？　　　3、出示：（）发明了（），是因为受了（）的启发。　　　4、指名交流。　　　5、这种模仿生物的某些功能的学问叫仿生学。　　　6、小朋友，你们在

3、网上、书上找到哪些有关仿生学的资料？来交流一下。　　　7、学生交流　　　8、老师也找了一些有关的资料，谁愿意和老师合作一起来介绍？　　　9、听了这么多的仿生学的知识，我们轻松一下，来猜一个谜语吧。（鱼）　　　10、板书：鱼　　　11、出示图片（潜水艇）　　　12、出示：一（艘）潜水艇　　　13、学习带有舟字旁的生字：艇、舱、般　　　14、出示课题，齐读。　　　15、鱼和潜水艇有什么相似的地方？　　　　　出示句子：潜水艇和鱼一样，能在水里上下浮沉，还能在水里行进。　　　16、小组读，齐读　　　17、鱼和潜水艇为什么会上下沉浮

4、呢？我们来学习课文。　　二、感知课文，学习生字　　　　出示学习要求：　　　1、自由读课文，借助拼音学习生字，读通课文。　　　2、自学生字　　　3、检查自学情况　　　　（1）学习生字　　　　（2）查字典，了解“潜、艇”的意思。　　　4、交流识字方法。描写生字：舱艇航般　　　　（1）指名分节读课文，做到不田字，不漏字，注意适当的停顿。　　　　（2）评价朗读，再指名读。　　　　（3）读词语　　　　（4）认字形：够启　　三、朗读课文，整体感知　　　1、鱼为什么能上下沉浮呢？我们来学习课文第一小节。　　　2、理解：鱼鳔　　　3、指导

5、读句　　　　　鱼要浮上来得时候，鳔里慢慢地装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，鳔里的气慢慢地放出来。　　　　　鱼要沉下去的时候，鳔里的气慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉下去了。　　　5、师生配合读，想想：读了后你知道了什么？　　　　　板书：鳔沉浮　　　6、小结：原来鱼是靠鳔的张大和缩小浮上、沉下的。于是，这个道理（引读第2节）　　　7、开火车分句读第三节。　　　8、找找：潜水艇那些地方和鱼有关系.。　　　9、找出相关句子读一读。　　四、复习巩固，读写结合　　　1、一字开花：密、蜜　　　2、总结：人类可

6、以通过模仿生物发明很多东西。　　　3、用（）发明了（），是因为受了（）的启发的句式把你们收集的资料组织好写下来。。　　五、描写生字