课题研究制度

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1、课题研宄制度一个学校要得到长足发展，教学质量要得到质的飞跃，就必须走“科研兴校”之路，进行“科研强校”战略，营造一个全校教师“全员科研”的浓厚氛围，努力打造出一支科研型、学者型的教师队伍，全面提高我校教师的理论素养和教学水平，把我校建设成科研型学校。为此特拟定本制度，望全体教师认真遵照执行。学校教育科研的基本内容一、课堂教学改革课堂教学是教育科研的主渠道。课堂教学改革的重点是改革传统教学模式，把课堂还给学生，努力摸索出一套适合学生自主学习的课堂教学模式；改革的H的是实现学生的主体地位，培养学生自主学习的能力。“让学生动起来”是课堂教

2、学改革的核心。1、各教研组要结合本学科的特点，围绕学生自主学习能力的培养,积极进行课堂教学改革，就优化课堂教学结构、教法设计、课堂评价、学法指导、师生关系、练习设计、学生个性发展和创新品质培养等方面，进行实实在在的研究，每一位教师都要积极地投入到这项改革研宄之中来。①教师要自觉学习现代教育理论，更新教育理念，提高科研能力。教研组要利用好每周一次的教研会时间，组织全组教师开展理论学习和交流，理论学习的内容要切合当前教学的实际，做到因需而学,不要为学习而学习，走过场。②彻底改变传统的“老师讲，学生听”的单一的教学模式，而代之以放手发动学

3、生，师生在同一平台上平等交流，通过师生互动、生生互动，建立起教师主导点拨，学生人人参与，畅所欲言，共同探究知识形成过程的生动活泼的研宄性学习的场面。为此，教师在课前要做好精心的准备，预设多种会出现的情景，课堂上则要巧妙地加以画龙点睛式的点拨引导，让学生有发言的渴求、交流的内容，并逐步提高其交流的能力。①课堂教学要注重引导学生掌握重点知识形成的过程，强化“六基教学，即基本知识、基本技能、基本事实、基本方法、基本思路、基本思想。注重学生的价值观和情感教育，改变传统的“重结果，轻过程”的做法。坚决反对学生死记硬背，生搬硬套。让学生积极地参

4、与到知识形成的过程之中去，激发学生学习的兴趣。②改变过分强调整齐划一的教学观念。根据学校实际，努力探索在同一年级不同班级、同一班级的不同程度的学生中开展分层教学，尝试分层评价，要根据学生的个性差异，设计不同的教学目标，满足不同学生的学习需要，争取让不同程度的学生在课堂上都有达到目标的希望，都有成功的喜悦，以此来激发每个学生学习的热情。2、研究课制度①研究课制度要反映教师个人投身课堂教学改革、培养学生自主学习能力方面的反思与探索，教师讲课前要做好充分的准备，体现出自己的最高水平。②实施程序：每学期开学初（第二周）教师个人根据学校大致安

5、排的时间申报讲课的内容->教导处确定->教研组组织听评课->教案及评课记载、结论交教导处存档。①讲研究课前的一周教研会，教研组要给讲课人出谋划策，提出系列参考意见，讲罢后，教研组要利用教研会时间组织全组教师进行认真的评课，既要说成功的方面，更主要是要指出需要改进的地方，做到“有讲有评”、“以评促讲”，达到共同提高、共同进步。②原则上讲，每位教师每学期至少讲一节研究课，得到全组教师一致认可、具有在全校推广价值的课，由学校安排举行全校观摩课，继而由学校逐级向上推荐，并颁发校级证书。没有举行研究课者，不能参加各级优秀的评定，不能参评学科带

6、头人，、骨干教师。并按未完成一次工作处理。对于一个学期未讲一节研宂课者，己评为骨干教师、学科带头人的取消其称号。③学校领导要积极参与到研究课的听评活动中去。3、作业和考试制度①根据中、高考的最新精神，各教师要积极进行作业和考试的科学性、有效性的探索和研究，适当减少统考次数，给教学改革创造相对宽松的环境。教师要尊重学生人格、关注个体差异、创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。要根据同一年级不同的班级、同班内不同程度的学生的实际情况安排不同层次的作业，甚至可以尝试采用不同层次的试卷对

7、不同的学生进行检测一一分层检测，以加强训练、检测的针对性、有效性。这样，通过分层训练，力争让每位同学都能有所收获、有所提高。①作业和试卷的批改要注意采用一些鼓励性、情感式的评语，可采用“等级+情感式评语”或“分数+情感式评语”，要体现人文关怀。让学生每一次小小的进步都能体验到成功的喜悦。②每位教师要注意控制学生的训练量，不要做那些无效或微效的机械重复性训练，删除那些偏、难、怪的题0，教师要在自己首先通做的基础上经过筛选后再布置给学生，不要把整套的资料让学生逐题去做。要珍惜学生的时间和精力，教导处要加强此方面的督查，定期召开学生座谈会

8、，并把情况及时反馈给教师，及时整改。二、教育科研活动的组织形式1、学校教科研的实施由教师个人__教研组__学校教导处三个层面组成，三个层面相互依托。教师个人：①负责教育研科的细胞工程。即把教育科研工作具体落实在自己日常的教育教学工作之