《电工基础》课堂教学优化之初探论文

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1、《电工基础》课堂教学优化之初探论文【摘要】《电工基础》是职业学校电类专业的一门重要基础课，学生电工基础知识的掌握如何，应用知识的能力如何，会直接影响到其他专业课的学习，甚至影响到学生将来职业能力的形成。而就目前职校的学生来说【摘要】《电工基础》是职业学校电类专业的一门重要基础课，学生电工基础知识的掌握如何，应用知识的能力如何，会直接影响到其他专业课的学习，甚至影响到学生将来职业能力的形成。而就目前职校的学生来说，普遍存在着基础差、学习动力不足的现象。因此，如何让学生能接受这门课的知识，特别是对重点内容的理解和应用，这就要求我们在教学过程中注重培养学生的学习

2、兴趣，利用多媒体辅助教学，提高教学质量；提高授课的语言艺术，使讲述过程形象化；启发人生感悟，培养学生良好的道德情操，从而提高课堂教学的有效性。【关键词】电工基础学习兴趣职业教育在当今职业类学校的电工基础教学中，存在着这样一对矛盾现象：学生方面——他们在中学时成绩普遍较差，有着不良的学习习惯，并且表现出厌学态度；学校方面——为了提高学生的科学文化素质，增强他们参与社会竞争的能力，各与电相关的专业都把电工基础作为必修课。为了协调这一矛盾，我们必须根据需要，及时调整教学目标，修改教学计划，降低电工基础课程理论教学的难度，改进教学，将教学目标定位于培养既有现代科学

3、基础知识，又有一定实践技能的高技能人才。为此，我们在实践中进行了一些探讨、改进，并产生了良好的反响。一培养学生的兴趣，充分调动其学习积极性中职学生一般都是学习基础较差，知识缺漏多，学习上懒散、马虎，作业抄袭比较严重，心理上较为自卑，缺乏上进心。再加上电工基础是电类专业重要的一门专业技术基础课。该课程理论性强、概念多，某些电学、磁学问题抽象难懂，理解掌握起来较难，加之一些学生的基础薄弱，对该课程有畏难情绪。如果教学方法不当，很容易使学生失去学习的兴趣和信心。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣是学生学习的最佳内驱力。有了兴趣，才能激发进取的欲望

4、，引起思考和探索，产生强烈的求知欲，萌发积极的思维意识。因此，在教学实践中，我注重从以下几方面来培养学生的学习兴趣：1．重视课程入门教学，唤起学生的学习兴趣良好的开端是成功的一半。绪论课教学是教材的第一课，教材的绪论是对教材内容的高度浓缩的概括，对教材的学习将起到提示、导向等作用。绪论课教学效果的好坏，将直接关系到能否激发学生对本课程的学习兴趣，调动学生的学习积极性，产生强烈的学习动机。本人在绪论教学中采用多种教学方法以引发学生的学习兴趣。如借助生活实例的理论教学方法，列举教室里的电视机、电扇；家庭中的空调、电炉；交通运输中的汽车、电车等说明电能的广泛应用

5、。应用实验的实践教学方法，做一些演示实验，让学生看到一些直观的感兴趣的实验现象，甚至还可让学生参与。如运用电磁式发电机模型演示发电情况，让一个学生转动手柄，学生们就看到了并接在发电机输出端的发光二极管发出了光亮。再以浙江北仑的火力发电、三峡的水力发电、荷兰的风力发电等启发学生，得出“电能生产方便的优点”。另外还可以根据“电能便于转换的优点”做“交直流电转换”、“声电转换”等实验。这样使枯燥、抽象的绪论课变得生动、直观，引发了学生浓厚的学习兴趣，激发学生的求知欲。2．加强和改革实验教学，激发学生学习电工基础课程的兴趣对于现在职高学生来说，他们具有文化程度参差

6、不齐、理论基础水平较薄弱的特点，面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的式子，学生往往缺乏学习热情。所以，在教学过程中我采用重实践、轻理论的策略，这样既能激发学生的学习热情，又能通过实践来掌握理论，在实践中巩固理论，用理论指导实践，从而达到较好掌握知识，提高实践能力、创新能力的目的。如在学习楞次定律时，由于该定律在本章中是一个重点，更是一个难点内容，学生不易理解定律的含义，特别是不易理解定律中“阻碍”这两个字的含义，因而也就不能很好地用定律去加以应用。基于这些原因，我尝试在教学中改演示实验为学生探索性实验，通过学生的自主学习、自由讨论、积极探索，逐步弄清以下一些

7、问题：（1）磁铁极性的变换与检流计指针偏转方向的关系；（2）磁铁插入（或拔出）的快慢与检流计指针偏转角度之间的关系；（3）磁铁在线圈中停止不动与检流计指针偏转情况之间的关系；（4）通电线圈插入（或拔出）大线圈时检流计指针的偏转情况；（5）由磁铁改铁棒，看检流计指针的偏转情况等。当然，实验中还应经常提醒学生注意观察，同时要求学生结合所产生的实验现象，并根据所学知识加以判断感生电流与磁场的变化之间的关系。最终让学生逐步弄清定律的具体含义。由于此法不是教师在教学中所采用的硬“灌”，而是让学生自主学习，学生有充足的时间去实验，通过观察、讨论、思考、分析，领会其过程

8、及其实验现象，因而更易使学生理解定律的含义，特别是对定律中“阻碍”