浅论体育教师班级管理工作现状与优势分析论文

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1、浅论体育教师班级管理工作现状与优势分析论文孙宏茹刘桂强郑寿存论文关键词：体育教师班级管理优势论文摘要：对体育教师担任班主任的现状进行了调查分析，并从多角度论述了体育教师在班级管理中的孙宏茹刘桂强郑寿存论文关键词：体育教师班级管理优势论文摘要：对体育教师担任班主任的现状进行了调查分析，并从多角度论述了体育教师在班级管理中的工作优势，得出了相应的探讨结论，并向学校领导层提出合理化建议。班级是学校进行教学、思想品德教育、技能训练以及课外活动的基本单位。在学校教师工作中做班级管理工作(班主任)是一件有意义的事

2、，著名教育家吕型伟先生曾说过“做教师不做班主任，只享受了教育工作者一般的乐趣”。本文正是从一名体育教师的角度分析了体育教师在班级管理中的现状，并对体育教师做班主任的优势进行了分析，学校领导层提出了理性的建议。一、体育教师担任班主任的现状分析班级是学校教育组成的主体部分，学校管理中最重要的部分就是班级管理，而班级管理的直接实施者是班主任，所以班主任工作在学校日常管理中的地位至关重要，以致于一些学校领导在班主任的人选上动了很大的脑筋和精力。绝大多数学校选择教语数外的教师做班主任，只有在语数外的教师安排不开

3、了的情况下才考虑安排其他教师，至于体育教师做班主任，在一些学校那是想都不要想的。本人采用走访调查和同学聚会交流调查的方式，对我县辖区内的学校以及同学所在学校的体育教师做班主任的现状进行了统计。涉及学校212所，体育教师1021人，其中安排体育教师做班主任的学校9所，占调查学校总数的4.2％；其中担任班主任的体育教师合计15人，占调查教师总数的1.5％；这就是体育教师在班级管理中的现状。二、体育教师担任班主任的优势探讨1体育教师的敬业精神是做好班主任的前提。强烈的事业心和责任感是新时期对班主任的基本要求

4、，是一名优秀班主任的思想基础。大多数体育教师热爱本职工作，关心爱护学生，体育教师的事业心和责任感是做好班主任的前提。2体育教师与学生的开放式接触，有利于交流思想，增加亲和力。体育课丰富有趣的内容，开放式的教学方式深受学生欢迎。与学生保持融洽的师生关系是体育教师工作的特长之处，与学生开放式的接触，有利于交流思想，增加亲和力。在学习的闲暇时间体育教师有时间与学生增加接触，无论是课间，还是课外，体育教师都能够与学生融为一体，语言和思想交流便利。学生在与体育教师接触时也最容易展现个性风采，张扬性特征；体育教师

5、平易近人、善解人意的性格也决定了其与学生交流时能够保持轻松愉悦、无拘无束，相互间容易产生信任。此外，体育教师平时课业负担较少，闲暇时间较多，有更充裕的时间去做好班级管理工作。3体育教师鲜明的形象，对学生的成长会产生积极的榜样作用。体育教师具有健康的体魄、优雅的姿态、开朗的个性、幽默洒脱的风度以及“一专多能”的专业素质，这些会使其良好的个人形象成为学生崇敬和效仿的对象。学生在这些因素潜移默化影响下，会不由自主地形成“亲其师、乐其道”的效果。在课堂教学中，体育教师不仅能以规范的技术动作为学生示范，而且能与

6、学生零距离地接触，进行“手把手”式的辅导，使体育教师的神态举止，仪表言谈，也会给学生留下深刻印象。总之，体育教师的自身修养和个人素质，高尚的情操和优秀的个性品质都会使其成为很多学生崇拜的偶像。4体育教学和运动竞赛的丰富多彩，有利于开展思想教育，形成班级凝聚力。体育课堂教学丰富多彩的组织形式以及运动竞赛的精彩魅力，是进行思想教育的主要阵地，是形成班级凝聚力的重要方式，很多班主任都能充分利用体育教学和运动竞赛这一阵地，结合班级情况，对学生进行卓有成效的教育，收到了很好的效果。体育教学内容趣味性强，场地环境

7、宽阔，课堂气氛轻松，是其他学科难以相比的，学生的创新能力、动手能力、协作能力都在体育教学和运动竞赛中得到培养。体育学科本身就是边缘学科，渗透着各学科的知识，特别有利于进行吃苦耐劳、坚忍不拔的思想品质教育，团结协作共同进取的集体主义精神培养，以及利用规则，模拟社会道德法度，约束引导学生行为，培养遵纪守法习惯和适应社会能力的教育。5利用体育课堂宽松教学环境，有利于做好学生的思想工作。在体育锻炼，游戏和竞赛中，学生的个性能够得以充分展现，无论孤僻、开朗、勇敢、胆怯，还是争强好胜、软弱怕事，都会在体育活动中毫

8、不掩饰的显露出来。体育教师很容易了解学生个性特征，及时掌握思想动态，及时引导学生的思想动向，寓教于乐，寓教于玩，寓教于行之中。这样能够将思想教育与教学实践密切联系，具有针对性、及时性、可行性，更具有说服力，对于形成良好的班风以及其他班级管理工作都十分有利。6体育教师担任班主任，会有利于学生全面均衡的发展。实践证明，由于班主任带的学科不同，学生对各科的学习劲头和时间分配是不一样的，学生会拿出更多的精力和时间来学习班主任所教的学科，其结果往往会使部分学生产生