农村初中校本听评课感悟论文

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1、农村初中校本听评课感悟论文摘要:听评课是农村学校校本教研活动的重要组成部分,在促进教师之间交流及青年教师的培养和成长方面起着积极的作用。“感情投入”是教师最大的潜在资源,因为“情感”是会感染的,老师的情感也是一种无形的摘要:听评课是农村学校校本教研活动的重要组成部分,在促进教师之间交流及青年教师的培养和成长方面起着积极的作用。“感情投入”是教师最大的潜在资源,因为“情感”是会感染的,老师的情感也是一种无形的教育。“情感投入”不属于一种教学方法,但是绝对是上好一堂课的润滑剂和催化剂。关键词:校本听评课感悟听评课是农村学校校本教研活动的重要组成部分,在促进教师之间交流及青年教师的培养和成长方

2、面起着积极的作用。我校每学期都要开展几轮听评课活动,每个周期历时11天,分5个听评课小组进行,每轮听评课50余节。现根据各方面反馈的情况对校本活动总结如下。一、好的方面1.从思想上,老师们对周期听评课活动都非常重视,无论是备课、上课还是在听课、评课各环节,都非常认真扎实,较以前有很大进步。这也是每位老师人心思进,共谋发展的具体体现。2.老师们准备较充分。在备课时投入了较大的精力。主要体现在,对教材挖掘到位,课上语言流畅自然,学案运用趋于规范。3.上课都注重了学生的活动。老师们能积极主动的向新课标靠拢,认真安排了学生活动的环节,有的收到了较好的效果。如王春英老师,在课上让学生表演小品,使学

3、生在欢笑中学到了知识、培养了能力。4.评课不流于形式。我主要参加了政治、历史、地理和语文组的评课活动。在评课中,老师们发言都比较积极,特别是同科教师对教材的分析很透彻,起到了很好的教研效果。授课教师也能主动要求多提缺点和不足,气氛热烈,出现了一些精典的评价。特别是吴炳博教师,在评课中多次提到听完课后询问学生掌握情况,注重了学生的反馈,这是很值得提倡的。二、存在的不足1.学生的主体地位体现的不够突出。教师还是不敢把问题大胆地放给学生。把“满堂灌”变成了“满堂领”(教师说上句,学生应下句)、“满堂问”(学生活动无外乎回答提问),学生听课比较被动。2.识记性的东西较少。无论怎样课改,基本的概念

4、、基础的知识,该让学生记的、背的还是应该让学生记住、背牢。在听课中,有的学生回答问题根本不知道如何表达,专用概念和术语一点也用不上,连语言都组织不好,这样势必会影响今后的成绩。3.板书不规范。板书应体现讲课的精华,要精心设计。特别是知识性目标,一定要落实到板书上。听课时,有的老师的板书太简单甚至基本没有;有的老师板书随意性太大;有的老师书写太乱。这样会使学生掌握不好重要的知识点。4.学法指导较差。老师们应想方设法对学生“授之以渔”,引导学生分析问题的思路和方法。在我听的所有课中,刘金山老师设计了“学法指导”效果最好。5.学生活动有点流于形式,实效性差。主要体现在活动不够充分,活动效果较差

5、,学生听课笔记写得太少。附一:集思妙语在评课过程中,老师们出现了一些精典的评价,现摘抄如下。刘桂金:润物细无声。刘金山:新旧教学模式有机结合的典范。王绪智:站在理论前沿的第一人。孙春凤:知心姐姐式的交流。王春英:如欢快的小溪,荡漾在学生的心田。吴永本:指点江山,激扬文字。王连英:形同高山流水,又像一朵白荷,散发着一阵清香。吴宗华:用青春的心,对青春的人,讲青春的课。附二:谈一点感受和认识老师们上课普遍存在一种情况,就是感情投入不够。“感情投入”是教师最大的潜在资源,因为“情感”是会感染的,老师的情感也是一种无形的教育。我们知道鲁迅先生写的《三味书屋》,里面写了一位老先生在俯仰顿挫的教读,

6、现在当然有点摒弃的味道。但也许正是老师的这种“投入”潜移默化地感染、熏陶、培养了一代伟人,使鲁迅先生到了晚年还在怀念着这位老师。如果你本身没有激情,又如何希望学生们积极主动。情感的投入,并不一定就是灿烂的微笑、夸张的语言和动作,它反映的是教师的一种态度和精神,是一种珍惜课堂、把课堂化作自己创作“精品”的一种意识。只有这样,你才能真正地去爱学生、爱课堂,从而精心备课,满怀激情的去授课。情感投入并不需要什么形式,它是真情的流露,从你的眼神、神态、表情中,学生就会受到感染,自然地随着你的引领去完成学生习任务,课堂气氛也会随着你或喜或怒、或严厉或风趣、或严肃或松驰。只要老师完全投入了,即使是“满

7、堂灌”也会把学生“灌”得如醉如痴、如沐春风;即使是“满堂问”也会把学生“问”得思维活跃、举一反三。