论网络环境下英语教学模式研究论文

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1、论网络环境下英语教学模式研究论文论文关键词：计算机网络；英语教学；网络教学；教学模式论文摘要：计算机信息网络技术及互联网的不断成熟和进步，促进了基于网络技术的远程教育的发展。网络环境下英语教学作为一种全新的教学模式，论文关键词：计算机网络；英语教学；网络教学；教学模式论文摘要：计算机信息网络技术及互联网的不断成熟和进步，促进了基于网络技术的远程教育的发展。网络环境下英语教学作为一种全新的教学模式，利用互联网丰富的英语教学资源和互动特点，把课堂英语教学与网络英语教学相结合，推进了英语教学的发展。网络环境下的英语

2、教学是以现代网络技术为依托，为学生提供全方位立体化的英语教学环境。Inter的高速发展为优化外语教学和学习环境带来了无限生机和希望，其优势不仅在于其丰富的学习资源，更在于为英语学习者开辟了一个相互学习、交流和切磋的广阔天地。通过网络的应用，使英语教学真正做到了走出课本、跨出课堂、走向世界，使教学内容化虚为实、化静为动、化抽象为具体，为教师提供了更为丰富的教学方式，使英语教学从单一的传统教学模式向直观性、趣味性等立体化教学模式发展。一、网络辅助英语教学的优势1、资源丰富，信息量大。互联网上有大量的英语教学资源，

3、它包含了新颖、广泛、生动、实用的英语素材，能够带你进入一个丰富多彩的英语世界，让你教好英语或学好英语。英语教学网站提供了论坛、在线影院、幽默笑话)；既有英语学习者所需的专项训练内容（如听力训练、阅读理解、翻译练习、在线测试、四六级模拟考试)，又有英语理论知识和文化知识（如英语词汇和语法、读者文摘、文学名著、风俗习惯等）。学生可以自由访问英语学习网站的相关栏目，按自己的思维方式控制和检测英语学习的具体或阶段性成果。通过教学网站变传统的单向英语学习为双向、多向英语交流，实现教师之间、师生之间、学生之间的双向或同时进行

4、的多向交流。2、利用网络资源，改善英语口语教学。在英语口语教学中，如果只用贫乏的讲解，机械地操练句型，学生会觉得枯燥乏味，产生厌倦感。苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用。”为使学生将所学英语知识用于实际的交际中，教师要结合教材内容和生活实际，引导学生通过在网上用英语聊天、看英语影视、英语电台节目等形式循序渐进的锻炼口语表达能力。鼓励学生充分利用网络提供的英语语言环境，通过访问一些英语学习网站来提高英语口语。例如，新浪UC网站上提供了很多英语学习栏目。其中有专门学习语音语调的；有侧重于口语和听力培养的；还有每

5、天在固定的时间,请母语为英语的外教来网上跟网友交流，旨在让英语学习者更多的了解外国的文化、历史、风俗习惯和风土人情等，这些对于切实提高他们的交际能力有很大帮助。我曾经启发、引导学生上网与外教和网友交流，这种亲临其境的感觉极大地调动了学生说英语的热情，久而久之，学生不仅在语音、语调上有所改进，同时也必将提高他们的跨文化交际能力。3、利用网络资源，辅助英语阅读教学。传统的阅读教学集中在教室，课堂大部分时间用作学生阅读训练，其余时间则是阅读技巧讲解和答案解析。这种以“课堂为中心，以教师为中心，以书本为中心”的传统方式

6、，教师普遍感到效率低下，学生则缺乏兴趣，教学效果不佳。网络辅助英语阅读教学的方式结合了阅读课程自身的特点和以学生为中心的自主学习环境，不受时间地点的限制，学生成为教学的主体，加上多媒体和网络技术的应用，教师可以使教学任务新颖活泼，激发学生的兴趣。我们进行网络辅助英语阅读教学的具体步骤为：教师上传阅读素材-学生网上阅读、完成作业--教师评估、网上答疑。选材是网络辅助阅读教学极为重要的一环，素材内容不应脱离课堂孤立存在，要贴近课堂内容，成为教学内容的一环；选材安排上难度要逐渐增加，使学生有胜任感，激发学生自信心；阅读

7、素材中要添加一些与文章主题相关的图片、漫画、动画、笑话、电影片断，来增加阅读的趣味性。我们的网络辅助阅读教学平台提供了一个广泛的空间使师生互动，学生可以在网上对阅读内容提出疑问，教师及时对学生问题在网上答疑。网络辅助英语教学，由于充分发挥了以学生为中心的优势，提高了学生学习的积极性和主动性。网络辅助英语教学在教学模式、教学策略、学习资源等方面有很多传统教学无法比拟的优势。在英语教学中，充分利用计算机网络的特性，弥补课堂教学的不足，将大大提高教学效果。