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1、浅谈生物课的结课论文摘要:写文章常常说要首尾呼应,做事常常说要“善始善终”,课堂教学也是如此,漂亮的开场白加上环环相扣的教学环节,再加上恰到好处的结束,才算得上是一堂优质课。生物课更是如此,良好的开头虽然是成功的一半摘要:写文章常常说要首尾呼应,做事常常说要“善始善终”,课堂教学也是如此,漂亮的开场白加上环环相扣的教学环节,再加上恰到好处的结束,才算得上是一堂优质课。生物课更是如此,良好的开头虽然是成功的一半,但完善精要的结尾,犹如“画龙点睛”,会使课堂教学再起波澜,从而使教学活动画上一个完美的句号。多年的教学实践告诉我,生物课的结课非常重要,也很有学问。关键词:生物课;结课;功效一、生物
2、课堂的新授和结束课堂结课就是新授结束时,以精炼的语言,通过归纳总结、实践活动、转化升华和设置悬念等方式,对所学知识和技能及时地进行系统巩固和运用,使新知识有效地纳入学生的认识结构中的过程。完善、精要的结尾,可以使课堂教学锦上添花,余味无穷。它有很多作用,比如:1.加深印象,增强记忆。结课可以将本节课的中心内容加以“画龙点睛”,总结归纳,提纲挈领地加以强调、梳理或浓缩,使学生将学到的新知识技能理解得更加清晰、准确,抓住重难点,记忆更牢固。2.对知识系统承前启后。知识间有严密的逻辑性和系统性,新旧知识有必然的内在联系。通过结课帮助学生将所学知识系统化,形成知识网络。在总结中为新课创设教学意境,
3、埋下伏笔,使前后内容衔接严密,过渡自然。3.指导实践,培养能力。新课结束后,有针对性地做一些练习或提出具体的课外实践活动,对提高知识的运用巩固、培养学生分析解决问题的能力是大有裨益的。4.质疑问难,发展智力。课堂教学时间是有限的。结课时结合教材内容提出一些有争议的问题和一些技能训练,让学生课后观察思考探讨,既可以扩大知识视野,又发展了他们的自学能力、思维能力、想象力和观察力。5.及时反馈教学信息。教师设计一些练习、实验操作、回答问题、改错评价等活动,从中及时了解学生学习中的困难和对知识掌握的程度,以便改进教学。等等。二、生物学课堂教学的结课方法和功效结课方法有多种,不论哪种方法都必须以调动
4、学生积极性,集中注意力,把学生思维吸引到结课环节上来为主要目的,要能使他们能在最佳状态下进行学习。常用的大致有以下几种:1.总结归纳,理清思路。新授内容结束后,教师将课堂教学内容有条理地、简明扼要地归纳出来。这样既能理清学生纷乱的思绪,构建知识网络体系,又能点明教学内容的重难点,使学生把握学习的侧重点。具体操作时可根据课程情况由教师完成,也可引导学生归纳总结或师生共同完成。2.布惑置疑,再起波澜。“在可疑而不疑者,不曾学,学则须疑。”这是北宋哲学家张载的一句名言,作为一名现代的教师,只会“解惑”是很不够的,更重要的是会“布惑”,并以此激发学生探讨问题的兴趣,使由难变易的教学过程再起波澜。课
5、程结束时,布下疑惑,就会更好的引导学生深入学习。3.首尾呼应,升华主题。生物课堂教学,应使首尾衔接自然,前后呼应有序,力争达到首是首,尾是尾,不偏不倚,浑然一体的境界,从而可使授课主题得到升华,也能给学生以不小的惊奇。另外,还应处理好这堂课尾与下节课首的衔接与呼应,以便只是的有效衔接。4.讨论比较,加深印象。将新学知识与原有知识通过分析进行讨论比较,找出它们各自的本质特点和不同点,找出它们之间内在联系和相同点,可使学生对新旧知识的理解更准确深刻,记忆更清晰牢固。5.达标巩固,及时反馈。课堂结束或部分教学内容结束时,都可以适时安排学生的实践活动。这样既可使学生所学的基础知识、基本技能得到强化
6、和应用,又可使课堂教学效益得到及时反馈,从而获得下面或下节课教学内容乃至教学方法的调整信息。达标巩固包括实验操作、习题训练,也可以让学生讨论比较、做题组测验、解题竞赛,也可以让学生上讲台练习。6.设置悬念,引发欲望。好的悬念设置能诱发学生的求知兴趣,能激发学生思维想象的浪花,能使学生产生急于知道下文的迫切心理。为此,教师要仔细分析上下两节课间的联系,在某些课之结尾,设计好富有启发性的问题,造成悬念,激发学生的求知欲望。7.妙设歌诀,适当激趣。达标巩固练习或布置作业,是生物课堂常用的“收尾”方法。久而久之,学生会厌倦。如果教师设计出富有哲理性、新颖性的歌诀、谜语,则同样能激发学生的学习兴趣。
7、这样的“收尾”练习使学生产生一种新鲜感,会即刻激发学生探求每句歌诀所蕴含的知识内容。8.冶情励志,培养理想。在某些课堂“收尾”时,引用与教学有关的名人生平事迹,赞扬名人的思想品质或推崇名人的治学精神,给学生树立起学习和模仿的样板,巧妙地寓政治思想教育于本课“收尾”教学之中。如讲“探索生物的奥秘”时,联系我国明代杰出植物学家药物学家李时珍的辉煌事迹:他常常是头戴斗笠,肩背药筐,“东西南北中”,江湖田野山村处,搜罗百氏,访采
