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1、《城市的标识》教学设计教学目标 1.掌握生字词及作者。 2.能运用多种修辞手法表达自己的思想情感.文章的线索. 3.通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动.教学重点,难点 用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情.教学过程 一.导入 同学们，我们知道红领巾是少先队员的标志，团徽是共青团员的标志，那么，你知道城市的标志是什么吗？今天我们就共同来学习《城市的标识》这篇课文，来看一看城市的标志是什么?有什么作用?（板书课题） 二.检查预习情况：生字：掳掠（）翘角（）
2、霓虹灯（）模样（）杉树（）水罐（）遒劲（） 点缀（）樟树（ ）偌 大（ ）婀娜（ ）槐树（ ）熙攘（ ）耿耿（ ）词语：掳 掠： 大同小异： 遒 劲： 标 识： 蔚为壮观： 偌 大： 流 苏： 熙 攘： 千姿百态： 风 韵： 忠心耿耿： 小心翼翼： 干 涸： 馈 赠： 三．学习过程 １．理解文题：什么是标识？ （明确：所谓
3、标识,是指用来辨认识别事物的标志.作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展.） ２．生读课文理清作者写作思路： （明确：本文共17个自然段，作者是按着如下的思路写作的：作者先从反面入手,写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同,像"多胞胎",像"连体人",失去了特有的个性,失去了活气和灵性.作者抓住了城市的"大厦和大楼","街道","轿车","人们的衣着"等这些具体事物,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠——雷
4、同,没有个性,为下文从正面写城市的标识——树,做好了准备. 这一部分里有一个难句,应该用懂它的含义.即"就好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人."这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了城市间的雷同,描写中带有讽刺. 接着,作者就写城市中的树,正面写城市的标识.不同的城市,有不同的标识.香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京,上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识.最后作者发出由衷的感慨,树是惟一的
5、不可替代的印记,不可被置换的标识,将成为城市的灵魂,是大自然的馈赠,是城市仅存的个性.） ３．划分段落：全文层次清晰,共分三个部分. 第一部分（１－ ５）：列举城市之间的雷同现象。 第二部分（６－１５）：写树才使城市之间的真正的标识。 第三部分１６－１７）：唤起人们对树的爱护以及作者对自然界的崇高。４．生细读课文，找出文中运用比喻,排比,对比等修辞方法的句子，体会语言的亲切，优美。板书：城市的标识城市：雷同多胞胎连体人反衬树：充满个性鲜活生命一学习目标 1、了解有关张抗抗的文学常识，识记理解重要字词。
6、 2、能运用多种修辞手法比喻、排比表达自己的思想情感。 3、通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。 二学习的重点，难点 重点:用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。 三教学过程: 1导入新课：随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢筋水泥所包围，城市与城市之间越来越雷同。那么怎样来辨认识别呢?这节课我们就来学习《城市的标识》一课，看一看作者把什么当做城市的标识。 2首先来讲解文题。什么是标识？所谓标识，是指用来辨认识别事物的标志。作者在
7、本文中把树当做一座城市的标识，其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之与人和谐共存，共同发展。 二、初读课文，整体感知 1读课文（认生字） 2解决字词 生字:遒qiú涸hé芸yún馈kuì忖cǔn 蒡bàng啾jiū窠kē 正音字:胞bāo，不读pāo崭zhǎn，不读zhàn 词语: 遒劲:雄健有力。 馈赠:赠送。 芸芸众生:芸芸:众多的样子。众生:泛指人类和其它一切动物。指一大群无知无识的人。 川流不息:川:河流。息:停止。象河水那样流个不停。比喻
8、来往的人或车辆，船只很多。 寿终正寝:寿终:很大年纪才死去。正寝:旧式住宅的正房。指年老时在家安然死去。比喻事物的自然消亡。 3作家: 张抗抗: 张抗抗是我比较喜欢的一位作家，她的作品，带有一定的理想主义因素却又敢于直面现实。她1950出生于浙江省杭州市，1969年插队，后报名去边至黑龙江国营农场，1977年进入黑龙江艺术学校编剧班学习，1979年毕业，加入中国作家协会分会从事
