高二历史笔墨丹青

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1、第二单元中国古代文艺长廊第8课笔墨丹青教案教学目标：知识与能力：通过本课学习，使学生熟悉中国古代绘画史上著名的画家和作品，掌握中国传统绘画的历史发展脉络，理解传统绘画的艺术特色——与书法一样重视线条，讲求神似、意境和气韵。过程与方法：探究、赏析、归纳与分析、阅读理解。情感态度与价值观：要求学生在绘画鲜明的感性形象之外，从历史的整体视野中联系不同的时代背景和艺术家的个性，真正体会绘画中所蕴涵和积淀的民族审美情趣、人生志趣和哲学观念。教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因。教学难点：如何欣赏中国画的意境。课时：本节教材用一课时。板书设计第8课

2、笔墨丹青一、绘画艺术的起源1．新石器时代：2．战国→汉代：帛画二、从顾恺之到吴道子1．顾恺之：东晋、个性、文人画、“以形写神”2．盛唐：雍容华贵、吴道子三、文人意趣1．宋代：写实→意境2．明清：不拘成法四、民间风情1．北宋·张择端：《清明上河图》2．木刻版画、年画、布贴画、剪纸画3．中国画的风格特点及作用教学过程：导入新课：请同学们阅读本课的引言：中国的绘画艺术以其独特的用具、颜色、表现手法、审美情趣和艺术追求，成为世界文化艺术宝库中的无从之宝。它注重线条，讲求神似、意境和气韵，在内容上透射出中国传统的宇宙观、自然观、人生观，在形式上写意

3、传神，独树一帜，成为中国传统文化的重要组成部分。今天，我们就走进中国的笔墨丹青。一、绘画艺术的起源请同学们看教材P34《集体舞蹈图（新石器时代马家窑文化）》。远古人民生产力低下，其绘画材料及绘画水平都是非常原始的。请看第一自然段。板书：1．新石器时代：再请同学们打开地图册P25、26看相关图片。（同时说明绘画材料：岩壁、陶器等）本目中的第二自然段，介绍了战国及汉代的帛画情况。板书：2．战国→汉代：帛画请参看教材P34《战国〈人物龙凤图〉》。再请同学们看以图册P26相关图片。原始的古拙、神秘有其特别的时代背景，而随着经济的发展，中国画又被赋

4、予了新的时代特色。二、从顾恺之到吴道子先请同学们看地图册P27顾恺之的相关画作。板书：1．顾恺之顾恺之生活在东晋时代，社会动荡、政治混乱的分裂时代中，士人更将自己的道德情操和理想人格融入绘画传作中，于是凸现个性的文人画应运而生。板书：1．顾恺之：东晋、个性、文人画教材中还列举了顾恺之在绘画理论方面的主张：“以形写神”。板书：1．顾恺之：东晋、个性、文人画、“以形写神”请看教材P34相关小字对“以形写神”的例证。历史发展到盛唐时期，其恢弘、大气的时代之风同样也影响到了唐代的画风，教材上用了一个词叫：雍容华贵。板书：2．盛唐：雍容华贵盛唐画风

5、的代表人物是吴道子。板书：2．盛唐：雍容华贵、吴道子请同学们看地图册P27相关图片。并参看教材相关小字的说明。三、文人意趣先请同学们阅读本目的小字。这段文字里有“马一角”、“夏半边”的称呼，这反映了宋代的画风，即文人山水画从注重写实变为更加注重意境。板书：1．宋代：写实→意境请同学们看地图册P28文字阅读框《文人画》及相关的图片。明清时期的画风又有着怎样的特点呢？请同学阅读教材。板书：2．明清：在这一自然段中提到了“时代变化、社会动荡”，你能具体指出来是什么意思吗？“时代的变化，社会的动荡”实际上指的是城市商品经济的繁荣和资本主义萌芽的兴

6、起和发展、传统社会秩序的松动和价值观念的变化、明清变革带来的冲击，以及异族统治下的思想文化专制。因此，这一时期出现了众多风格独特、不拘成法的画家和画派。代表画家就是八大山人。板书：2．明清：不拘成法请同学们看教材P35《清八大山人〈松鹰图〉》，并阅读右面的小字。绘画除了表现文人追求外，民间风情也是绘画的一个重要的表现内容，下面我们来学习本课的第四目。四、民间风情提到民间风情画的代表，不能不提到北宋张择端的《清明上河图》，请看教材P35的相关图片及小字说明。板书：1．北宋·张择端：《清明上河图》在这一目中还提到了哪些画的种类呢？木刻版画、年

7、画、布贴画、剪纸画板书：2．木刻版画、年画、布贴画、剪纸画说明：随着明清小说在社会上的广泛流行，以木刻版画制作的小说插图更成为雅俗共赏的绘画形式，在社会上发挥了日益重要的影响。如《水浒传》、《三国演义》、《西游记》等人们熟悉的名著小说插图，广为百姓喜爱。请同学们看地图册P29相关图片。随着社会民众文化水平的提高，百姓更亲自动手将自己爱好的题材、审美情趣、思想感情等描绘出来，创造了年画、剪纸画、布贴画等各种直接服务于生活的场景、更具有下层民众生活情趣的绘画形式。天津杨柳青年画是全国著名的三大传统年画品种之一（天津杨柳青、山东潍县、江苏桃花坞

8、），教材的《五子夺莲》形象丰满生动，色彩浓艳明快，对比强烈，体现了百姓对幸福生活的向往。在本课的最后一个自然段，写出了中国画的风格特点及作用，请同学们阅读参考。板书：3．中国画的风格特点及作用