浅谈中职学校电子技术应用专业课程的设置论文

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1、浅谈中职学校电子技术应用专业课程的设置论文..电子技术应用专业课程教育方面面对的是一个复杂多变的劳动力市场，因此课程的目标和内容要不断适应社会、经济和科技发展对职业人才的动态要求，对课程的设置要实时进行修改、充实和更新。从电子技术应用专业毕业生岗位应知应会的知识能力结构，培养对象“知识、能力和素质”三方面的成长的要求，扩展岗位的能力需求等方面综合考虑，我认为在课程设置上应注重考虑以下几个方面的因素：一、电子技术应用专业课程设置应达成多种目标随着教育改革的深入，我国中等职业教育课程改革进入高潮。在课程设置上应依据职业岗位对知识、

2、技能、态度的要求，同时充分考虑学生的职业生涯需要..，坚持抓好专业基础知识学习，使学生打好厚实的专业基础；加强职业技能的培养，突出专业技能；重视素质教育，提高学生综合素质。以应用为目的，以必需、够用为度，加强公共课与专业平台课程体系建设。基础课程与专业技术理论课程、实践课程及素质教育课程一定结合点上又是相互渗透；专业技术理论课程、实践训练课程及素质教育课程三方面，围绕职业综合和专项能力的形成紧密结合在一起。二、电子技术应用专业课程设置应能充分促进学生的全面发展电子技术应用专业课程的设置不仅强调传授专业知识，重点培养学生的动手能

3、力，还应注意学生的品德、创新素质和实践能力的培养，使学生不仅具有较高的专业理论知识和较强的实践动手能力，还应具有较高的职业道德素质和业务能力素质，坚持以职业精神教育贯穿理论教学、实习实训和第二课堂活动之中，使学生成为全面发展的综合素质较高的适应社会生活发展的专业技术人才。如果电子技术应用专业课程的设置只强调本专业知识的教育，而不重视学生的思想品德、创新能力、人际关系等综合素质的培养和提高，这样培养出来的学生也许操作技能水平较高，但是走上社会之后，不能很好的处理各种人际关系，社交能力不强，综合素质不高，这样培养出来的学生是很难适

4、应社会的需求的。因此电子技术应用专业课程设置应能充分促进学生的全面发展。三、课程的设置应能充分适应电子行业职业岗位的需求在专业课程设置上始终坚持以培养学生职业能力为主线，以职业生涯为背景，以岗位需求为依据，在“贴近生产、贴近工艺、贴近装备”思想指导下，以电子产品设计、生产、安装、调试、检测及维护能力培养为核心，认真分析行业发展现状和趋势，针对中职教育的宗旨和电子技术应用专业社会岗位的需求，适时的调整课程内容、优化课程体系，课程增强实用性、实践性，包含更多的现代技术和新技术应用。如在《电子产品结构与工艺》教学过程中，应将行业企业

5、的生产标准，引入整个生产流程，要求学生综合应用专业知识，以严谨的工作作风和熟练的操作技能完成电子产品制作工艺，达到指导教师、专家、厂家都满意的实际效果。四、课程的设置应强调学生动手能力的培养与提高电子技术应用专业主要是培养生产和服务第一线的应用型人才，因此它要着重职业技能的训练，以形成学生基本的社会生存能力。它的设置应充分体现其专业特点，加强实验、实习、实训等实践性教学环节，注重实践性教学原则，突出对常用仪器的使用、基本测试方法和电子产品的组装、调试以及故障分析等方面的训练，增加设计性、趣味性、综合性的实验，定期举办小设计、小

6、发明、小创造、小制作四小活动竞赛。充分体现以操作能力为主、以培养学生操作技能为主要目标的电子技术应用专业课程的教育特点，使学生成为一个适应社会需求的技能型技术人才。五、注意统一性、灵活性、地方性的有效结合统一性是指国家教育部或地方政府以指令性文件规定的统一性课程和课程标准，课程的统一性是保证教育质量的重要基础，统一性课程为基础课程。基础课程有利于学生综合素质的培养和提高，不仅为专业课程的学习打下良好的基础，有利于专业课程的学习，同时为学生今后走上社会，适应社会生活发展的需要创造良好的条件。课程的个性化是当前课程的发展趋势。因此

7、电子技术应用专业课程的设置应具有灵活性、地方性等个性化特点，在参考国家课程和课程标准的前提下，应充分考虑地方区域的经济发展特点，重视校本教材的开发和课程标准的制定，形成学校办学特色。只有注意了统一性、灵活性、地方性的有效结合，才能适应社会需求，不会被社会所淘汰。六、课程设置应具有超前性当今时代信息激增，技术半衰期急剧缩短，技术教育与科学教育相比，其相对滞后性显得更为突出。一次预测性、前瞻性的课程设置成为电子技术应用专业教学质量的重要影响因素。电子产品的更新日新月异，如能预测电子产品的变化、发展等形式所带来的人才结构变化，依据预

8、测后的需求对课程进行超前设置，是电子技术应用专业教育的需要，也是课程设置的特色所在。培养创新型技术人才，首先必须有创新型课程的设置，只有这样，电子技术应用专业教育培养出的人才才能所以社会的需求。七、课程设置与精品课程的建设相结合电子技术应用专业精品课程建设包括教师队伍、教学内