科学六上《建高塔》教案

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1、科学六上《建高塔》教案[科学六上《建高塔》教案]6、建高塔科学概念：通过经历塔的稳定性的探究过程，认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻下重，科学六上《建高塔》教案。过程与方法：引导学生经历一个“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。情感态度与价值观：在探究活动中培养合作意识，体验把探究结果与猜测相比较的重要性。将探索结果与最初的假设相比较进行反思。高塔不容易倒的再思考。1.教师材料：课件、2.分组材料：大小不同的塑料瓶一、创设情境，进入探究主题1、在生活中你

2、们都见过塔吗?那么在你们的脑海里，塔有什么共同点？学生回答.2、情景导入：同学们，老师今天想做一次导游，我要带领大家去领略一些美丽的风景。（课件展示)参观世界上著名的塔。3、各位游客,领略了世界名塔的风采,让我们思考一下：这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？（地震，狂风暴雨…）4、[师放课件]看大屏幕，左边的是西安雁塔广场的大雁塔，右边的是法国的埃菲尔铁塔，这些塔经历狂风暴雨的洗礼已成百上千年了，教案《科学六上《建高塔》教案》(..)。然而直到今天，他们风采依旧，观察这些塔，它们在形状和结构上有什么相同的

3、地方？这些高耸入云的塔经久不倒的秘密在哪呢?5、你们猜猜，组内讨论讨论。6、哪一组先来汇报一下，你们组的猜想。（师随机板书）二、物体不容易倒的秘密1、为了证实你们的猜想是否有道理，今天这节课我们就来“建一座高塔”。2、为了证实这一些猜测,咱们来做个实验,看，这个塑料瓶瓶口向下放与瓶底向下放，哪个更稳？（出示两个上小下大的同种饮料瓶，分别用瓶口端与瓶底端竖立在演示台上）3、你能证明给大家看吗?（生往两个瓶身上吹气，瓶口朝下的倒了。）4、我来换一种方法,再试一试.我将底下垫的台板靠近我的那端慢慢地抬起，口朝下的

4、迅速倒下。5、效果很明显吧，为什么呢？6、就如刚才大家所言，上小下大放得稳。7、指着瓶底朝下的瓶,那么你有办法让它更稳吗？8、加沙子或水的目的是什么？（预测生：让它变重。）9、好,我这儿有四种情况的塑料瓶,一种是空的,一种在整个瓶身的三分之一处加水,一种在整个瓶身的二分之一处加水,一种是满瓶,你们预测下哪一种更稳?10、师演示实验.11、为什么不是整瓶最后到下？12、你的意思是上面轻下面重比较稳对吧三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考1、同学们，想不想也当一次工程师，设计建造一座美丽的塔呢？好，请大

5、家拿出事先准备好的材料，根据我们的猜想，设计并建造一座属于你们自己的塔。让我们比一比谁造的塔又高又稳又美观。2、在建塔前,咱们一起来学习工程师的细致和严谨,首先思考如下问题，A、有哪些办法让塔更稳,B、怎样建能让塔最高.3、学生动手建塔，教师随即指导。（开始汇报）4、让我们看一看，哪个小组建的塔最坚固，最漂亮。可以怎么检测？5、把塔放于斜面上测试其稳定性及抗风能力{放手让学生自己验证}6、试分析：它的抗风能力与框架结构的高塔相比,谁强？为什么?7、那么，我们反思一下，我们先前的那些猜想，哪些猜对了？哪些得到

6、了证实？哪些没想到需要修正或补充的？四、课件出示题目，学生思考口头完成。五、课后拓展。同学们，看了大家建造的高塔，我深感欣慰。我相信，总有一天，你们会用自己的智慧建造出一座真正坚固美观又实用的高塔，有没有信心？我期待那一天早些到来。板书设计：6、建高塔底部越大越不易倒底部越重越不易倒框架结构抗风能力更强地基陷于地下越多越不易倒科学六上《建高塔》教案2　　第2篇小学六年级履职总结　　〖预览〗小学六年级履职总结2017-2011第二学期个人教学工作总结本学期，我继续担任六年级学教学工作。一学期将过去，可以说紧张

7、忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总

8、结：一、取得的主要成绩六年级应考15人，实考15人。本次考试最高分92，最低分27分，人均平均分64，及格11人，及格率为73.3％，优秀2人，优秀率为13.3％，不及格4人。二、采取的有效措施首先，开学之初，我认真钻研了教材、研读了教学用书，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。针对了解的情况，写出