六月二十七日望湖楼醉书

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1、24《古诗两首》导学案主备人：复备人：班级：姓名：组名：学习目标：1、情感目标：感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言美。2、能力目标：背诵课文，说说诗句的意思。3、知识目标：学会1个生字；理解由生字组成的词语。知识链接：了解一下苏轼、杨万里学习过程第一关课前预习我能行1、读两首古诗，想想作者各写的是什么地方的景色？（带着问题读古诗）2、初读古诗，我学习了生字新词。（自己解决不了的问题，做上记号，到全班交流时，提出来讨论。）第二关自主学文我能行1.通读全诗后，我了解到（抓住重点）２、初读感知。（１）一读，解句意，知诗意。（先读后解，逐诗逐句

2、进行）诗题《六月二十七日望湖楼醉书》：云怎样？雨怎样？风怎样？水怎样？诗题《晓出净慈寺送林子方》：此时有什么感受，见到什么景色？（２）二读，看画面，想诗境。读《六月二十七日望湖楼醉书》和《晓出净慈寺送林子方》，你分别看到了一幅什么样的画面？（看插图想象，口述交流，形成整体诗境。）（３）三读，品诗味，体诗情。这两首古诗表达了作者什么样的思想感情呢？我们要在诵读中品味，读出节奏感，读出意味。3、精读感悟。（１）一读，感悟两诗写景的不同点：这两首诗在写景方面有什么不同之处？作者是怎样抓住特点写的？《六月二十七日望湖楼醉书》：写的景物多（　　　　　　　　　　　　　　　　

3、）变化快（　　　　　　　　　　　　　　　　）　　　　　　　　　　　　　　　动态多（　　　　　　　　　　　　　　　　）　是在　　　　　所见的雨景。句句写景，句句含情。《晓出净慈寺送林子方》：只写“　　　”“　　　　”两景，突出静态美，色彩美。是在　　　　所见的晴天湖景。两句议论，两句写景。（２）二读，感悟两诗的相似点：这两首诗在写景方面有什么相似之处呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（３）三读，欣赏两诗的画面美、语言美。　听配乐学读，齐读，背诵，精读小结。第三关合作学习我也行1、解释带点的词，说说诗句的意思。（1）黑云翻

4、墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2、朗读这两首诗，说说在你眼前各出现了怎样的情景。第四关拓展延伸我可以西湖是世界闻名的风景旅游胜地，你去过西湖的哪些景点呢？现在就让我们一起去欣赏西湖的美吧！第五关运用我可以１、这些诗是我们古代先辈为我们留下的脍炙人口的诗篇，是我们宝贵的精神财富，我们今天也来学学古人，用我们自己手中的笔，来夸夸我们的杭州西湖，写一两句诗。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２、默写两首古诗